2022版高考语文一轮复习综合素养限时练28课件新人教版

综合素养限时练28时间:40分钟　分值:44分 一、语言文字运用(共8分)阅读下面的文字,完成1、2题。“人生八苦”之说俗矣!【甲】“八苦”之中有“爱别离”“怨会”“求不得”,实是一理,大约描摹出为情所苦的滋味;愈是处于分离之际,愈是爱恋难舍;愈是朝夕聚合,愈是易生怨憎;愈是不能尽为己有,愈是求心炽烈。“围城”或“鸟笼”被看作婚姻之隐喻,钱钟书反复申说,今人也耳濡目染了。而在朱光潜的《文艺心理学》里,曾名之曰“彼岸意识”,谓人身在一境,辄慕他方,总觉得“对岸”的风景殊胜。换用俚语述之,则说“这山望着那山高”,显然不只是视觉的问题。【乙】在此岸,观彼岸,至彼岸,又窥此岸,总觉得另一个结局比较好。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 人生不可逆,唯择为难。行迹在东,不能复西。【丙】王国维“人生过处唯存悔”之句,将“挂一漏万”的懊恼,将对“生活在别处”的倾慕说得多么透彻——显得他自己对的下句“知识增时只益疑”反而境界逼仄,落于下乘。﹒﹒﹒﹒ 1.文段中的加点词,运用不正确的一项是(3分)()A.描摹B.耳濡目染C.则D.挂一漏万【解析】选B。耳濡目染的意思是耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。用“耳熟能详”正确。 2.文段中画横线的【甲】【乙】【丙】句,标点有误的一项是(2分)()A.甲B.乙C.丙【解析】选B。本题中,文中“观彼岸,至彼岸”的标点错误,正确的应为“观彼岸;至彼岸”。 3.下列各句中,没有语病的一项是(3分)()A.面对人工智能的新发展,复旦师生将不断寻求实现未来智能科技领域的重大原始突破,从而加快人工智能技术推动产业升级、促进城市发展、改善民生。B.我国的高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接触,列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。C.相比于很多老城区,城阳区体育设施规划有“后发优势”,但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏,创新举措、因地制宜成为我们的必然选择。D.记者们将用眼力捕捉中国故事,用脑力解读人民情怀,用笔力诠释社会主义伟大事业的精彩华章,为时代丰碑标注新的高度,为社会进步供给信仰的力量。 【解析】选D。A项,“推动产业升级、促进城市发展、改善民生”语序不当,应为“推动产业升级、改善民生、促进城市发展”。B项,“都靠的是利用电磁力来实现的”句式杂糅,应为“都是利用电磁力来实现的”或“都靠的是电磁力来实现的”。C项,“但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏”成分残缺,应为“但仍面临土地资源紧张、专业指导缺乏的状况”。 二、非连续性文本阅读(共10分)阅读下面的文字,完成4～6题。材料一:闲暇教育亦称余暇教育,指闲暇时间内进行的教育活动。也指教会人们具有利用闲暇时间充实本人生活,发展个人志趣的本领。它是随着现代化技术在生产中的运用导致人们的劳动时间缩短,闲暇时间增加而产生的。由此我们知道,闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的教育活动。笔者大胆假设:从时间角度来说,闲暇教育是终身教育的一部分。此外,闲暇教育也可用于指对人们合理利用闲暇时间的教育,侧重如何娱乐消遣、如何安排个人余暇时间等。 闲暇教育的目的,就是让人们在学习与生活之余,能摆脱现实生活的内外压力,步入一种审美的人生本然状态,人们可以自由地享受自然生活。培养能操持闲暇的个体,使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态,养成闲暇习惯,树立闲暇精神,逐渐生成个人安闲的生命境界,这就是闲暇教育的精髓。(摘自代安娜、佟莹莹《闲暇教育与休闲教育》) 材料二:初中生闲暇生活进行的活动调查(N=582)序号活动项目活动人数所占百分比1看电影电视剧80.0%2上网浏览75.0%3玩电脑游戏67.3%4进行体育运动60.9%5阅读课外书籍、报纸55.2% 序号活动项目活动人数所占百分比6各种形式的学习45.0%7逛街购物37.6%8旅游参观24.0%9朋友聚会、走亲戚35.6%10无所事事17.8% 尽管初中生对于闲暇生活的意义有着肯定的态度,但不同学生对闲暇生活的理解是有偏差的。在安排闲暇活动时,78%的学生是没有计划的,并且对各种闲暇活动的理解水平也比较低,只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松。在区别学习与闲暇的意义上,认为在学习活动中所获取的能力和知识没有闲暇活动时获取的能力和知识多。69%的学生对学校、教师以及家长关注学习多于关注闲暇生活表示不满。86%的学生表示希望学校、教师和家长能够多关注自己的闲暇生活并表示希望自己的闲暇生活质量能够提高。(摘自杨晨《初中闲暇教育现状调查与对策研究》) 材料三:闲暇教育的内容是多元化的,包括某人在完成职业、家庭、社会职责之后,让自由意志得以发挥的各种事情,可以是休息,可以是娱乐;可以是非功利性的增长知识、提高技能;也可以是参与社团活动。大致包括以下几方面:(1)各种有关闲暇价值观的内容,如中西闲暇价值观的比较;(2)使人生活愉快的各种活动,如欣赏音乐、观赏电影;(3)自由发展个人才能的各种活动,如体育锻炼;(4)陶冶性情的各种活动,如户外消遣、进行社会交往的各种活动,如旅游等。 闲暇教育的课程有学科课程和活动课程两种。闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识。闲暇活动课程则是以组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主,大体上包括以下四类活动:一是陶冶情操、充实精神境界的活动,比如学习书法,欣赏戏剧、影视等;二是有意义的体育活动;三是科技及其他创作发明活动;四是社会实践和交往活动。(摘自冯文全《论闲暇教育对人的发展的意义》) 4.下列对材料中“闲暇教育”的相关理解,正确的一项是(3分)()A.指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的学校教育活动。B.让人们能摆脱现实生活的内外压力,步入一种审美的人生本然状态。C.从时间角度来说,闲暇教育将会成为终身教育的一部分。D.闲暇教育指对人们合理利用闲暇时间的教育,指向如何娱乐消遣。 【解析】选C。A项错,文中“闲暇教育是指利用个人劳动、工作学习之外的余暇时间而进行的教育活动”,可知闲暇教育不限于学校教育。B项错,文中“闲暇教育的目的,就是让人们在学习与生活之余,能摆脱现实生活的内外压力,步入一种审美的人生本然状态”,可知有一个前提条件就是:在学习与生活之余。D项错,说法太绝对,文中“闲暇教育也可用于指对人们合理利用闲暇时间的教育,侧重如何娱乐消遣、如何安排个人余暇时间等”,可知原文是“也可用于”“侧重”。 5.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)()A.使每个人学会沉思和形成庆典式的心理与精神状态,养成闲暇习惯,树立闲暇精神,逐渐生成个人安闲的生命境界,这就是闲暇教育的精髓。B.闲暇教育的内容是多元化的,可以是休息,可以是娱乐;可以是非功利性的增长知识、提高技能;也可以是参与社团活动。C.闲暇学科课程主要是向学生传授科学的闲暇价值观和一些闲暇生活的基本知识。闲暇活动课程则以组织培训学生利用闲暇时间的技能、技巧的活动为主。D.从初中生闲暇生活进行的活动调查来看,参加户外活动的人数明显少于户内活动的人数,说明学生已经领会了闲暇教育的精髓。 【解析】选D。D项,“说明学生已经领会了闲暇教育的精髓”错,强加因果,材料二中,原文“在安排闲暇活动时,78%的学生是没有计划的,并且对各种闲暇活动的理解水平也比较低,只是为了单纯地寻求刺激、娱乐、轻松”,可知并未理解闲暇教育的精髓。 6.(多练一点)根据上述材料,概括出进行闲暇教育必要性的事实和理论依据。(4分)(1)事实依据:______________________________________(2分)(2)理论依据:______________________________________(2分)答案:(1)学生闲暇生活以自发为主;学生闲暇生活内容缺少引导。(2)闲暇教育能提升人的生命境界;闲暇教育课程有一定的研究基础。 三、文言文阅读(共20分)阅读下面的文言文,完成7～11题。报刘一丈①书[明]宗臣数千里外,得长者时赐一书,以慰长想,即亦甚幸矣。何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?书中情意甚殷,即长者之不忘老父,知老父之念长者深也。至以“上下相孚,才德称位”语不才,则不才有深感焉。夫才德不称,固自知之矣;至于不孚之病,则尤不才为甚。﹒ 且今世之所谓“孚”者,何哉?日夕策马,候权者之门。门者故不入,则甘言媚词作妇人状,袖金以私之。即门者持刺入,而主者又不即出见,立厩中仆马之间,恶气袭衣裾,即饥寒毒热不可忍,不去也。抵暮,则前所受赠金者出,报客曰:“相公倦,谢客矣,客请明日来。”即明日,又不敢不来。夜披衣坐,闻鸡鸣,即起盥栉,走马抵门。门者怒曰:“为谁?”则曰:“昨日之客来。”则又怒曰:“何客之勤也?岂有相公此时出见客乎?”客心耻之,强忍而与言曰:“亡奈何矣,姑容我入!”门者又得所赠金,则起而入之,又立向所立厩中。幸主者出,南面召见,则惊走匍匐阶下。主者曰:“进!”则再拜,故迟不起,起则上所上寿﹒﹒﹒ 金。主者故不受,则固请;主者故固不受,则又固请,然后命吏内之。则又再拜,又故迟不起,起则五六揖,始出。出,揖门者曰:“官人幸顾我!他日来,幸亡阻我也!”门者答揖,大喜奔出。马上遇所交识,即扬鞭语曰:“适自相公家来,相公厚我,厚我!”且虚言状。即所交识,亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍语人曰:“某也贤,某也贤。”闻者亦心计交赞之。此世所谓“上下相孚”也,长者谓仆能之乎?﹒﹒ 前所谓权门者,自岁时伏腊②一刺之外,即经年不往也。间道经其门,则亦掩耳闭目。跃马疾走过之,若有所追逐者。斯则仆之褊哉,以此常不见悦于长吏仆则愈益不顾也每大言曰人生有命吾惟守分尔长者闻之得无厌其为迂乎?乡园多故,不能不动客子之愁。至于长者之抱才而困,则又令我怆然有感。天之与先生者甚厚,亡论长者不欲轻弃之,即天意亦不欲长者之轻弃之也。幸宁心哉!(选自《四库全书》本《宗子相集》)﹒﹒ 【注】①“刘一丈”,名玠,字国珍,号墀石。“一”,表排行居长,即老大。“丈”,是对男性长辈的尊称。刘一丈,即一个名叫刘玠的长者。他与宗臣父亲厚交40余年。②伏腊:夏祭曰伏,冬祭曰腊,是两个佳节。 7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)()A.何至更辱馈遗　　　　遗:给予,赠送B.则又固请,然后命吏内之　内:使……进入C.他日来,幸亡阻我也　　　幸:期望,希冀D.斯则仆之褊哉褊:心胸狭窄,气量小【解析】选B。内:通“纳”,接受,收起来。﹒﹒﹒﹒ 8.下列句子中加点的词,意义和用法完全相同的一项是(3分)()A.袖金以私之具以沛公言报项王B.又立向所立厩中不者,若属皆且为所虏C.何客之勤也?大王来何操?D.即天意亦不欲长者之轻弃之也然后知吾向之未始游﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 【解析】选D。A项,用来,连词/把,介词。B项,“所”字结构/表被动。C项,为什么/疑问代词,什么。D项,均是用于主谓之间,取消句子独立性。 9.下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(3分)()A.全文围绕刘一丈来信中“上下相孚,才德称位”这八个字来发表议论。作者表面上是自责“不孚”“不称”,实际上是为了引出后文对时弊的讽刺。B.究竟什么是“上下相孚”?第三段中作者用讽刺的笔触描绘了“求见”“得见”“见后”的官场图景,将描写与议论相结合,做出了形象化的回答。C.作者用动作、语言等手法表现“客”的两次干谒和谒后情态,将其媚态、狂相尽情展现;而写“相公”,虽寥寥数句,但其傲相、伪态也一览无余。D.文章末两节不仅写了自己不愿巴结权贵因而不被赏识的不屑与不平,也对刘一丈抱才而困的处境表达深切同情,并希望他能怀才待机,一展抱负。 【解析】选B。主体部分并未议论,而是用形象化的几组镜头描写所谓的“上下相孚”。 10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)以此常不见悦于长吏仆则愈益不顾也每大言曰人生有命吾惟守分尔长者闻之得无厌其为迂乎?答案:以此常不见悦于长吏/仆则愈益不顾也/每大言曰/人生有命/吾惟守分尔/长者闻之/得无厌其为迂乎? 11.把文中画横线的句子译成现代汉语。(8分)(1)夫才德不称,固自知之矣;至于不孚之病,则尤不才为甚。(4分)译文:____________________________________________(2)前所谓权门者,自岁时伏腊一刺之外,即经年不往也。间道经其门,则亦掩耳闭目。(4分)译文:____________________________________________ 答案:(1)我的才能和品德与职位不相符,本来我就知道的。至于不能上下相互信任的弊病,在我的身上表现得尤其厉害。(2)之前我所说的权贵人家,我除了每年伏日、腊日投一个名帖外,就整年不去。有时取道经过他们的门前,我也是捂着耳朵,闭着眼睛。 附【译文】在数千里以外,时常得到您老人家的来信,安慰我的长久想念,这已经十分幸运了。竟然还承蒙您赠送礼物,那么我更要用什么来报答呢?您在信中表达的情意十分恳切,说明您没有忘记我的老父亲,从而也可以知道老父亲是很深切地想念您老人家的。至于信中以“上下要互相信任,才能和品德要与职位相符合”的话教导我,正是我所亲切感受到的。我的才能和品德与职位不相符,本来我就知道的。至于不能上下相互信任的弊病,在我的身上表现得尤其厉害。 且看当今社会上所说的上下信任是怎么一回事呢?当他从早到晚骑马去权贵人家的门口恭候的时候,守门的人故意为难不肯让他进去,他就用甜言媚语装作妇人的姿态,把袖里藏着的金钱偷偷地塞给守门人。守门人拿着名帖进去之后,而主人又不立即出来接见,他就站在马棚里,与仆人和马匹相处,臭气熏着衣服,即使是饥饿寒冷或闷热得无法忍受,也不肯离去。一直到傍晚,那个先前曾经接受金钱的守门人出来对他说:“相公疲劳了,谢绝会客,客人请明天再来吧。”到了第二天,他又不敢不来。晚上他披衣坐等,一听到鸡叫就起来梳洗,骑着马跑到相府门口,守门人发怒地说:“是谁?”他便回答说:“昨天的客人又来了。”守门人又怒气冲冲地说:“为什么你这个客人来得这样勤?哪里有相公 在这个时候出来会客的呢?”客人心里感到受了耻辱,只有勉强忍耐着对守门人说:“没有办法啦!姑且让我进去吧!”守门人再次得到他送的一笔钱,才起身放他进去。他又站在原来站过的马棚里。幸好主人出来了,在客厅上朝南坐着,召他进去见面,他就慌慌张张地跑上去,拜伏在台阶下。主人说:“进来!”他便拜了又拜,故意迟迟不起来,起来后就献上进见的金银。主人故意不接受,他就一再请求收下;主人故意坚决不接受,他就再三请求。然后主人叫手下人把东西收起来,他便拜了又拜,又故意迟迟不起,起来后又作了五六个揖才出来。出来他就对守门人作揖说:“多亏老爷关照我!下次再来,希望不要阻拦我。”守门人向他回礼,他就十分高兴地跑出来。他骑在马上碰到相识的朋友,就扬起马鞭 (得意扬扬地)对人说:“我刚从相府出来,相公待我很好,很好!”并且虚假地叙述受到接待的情况。就算与他相识的朋友,也从心里敬畏他能得到相公的优待。相公又偶尔对别人说:“某人好,某人好。”听到这些话的人也都在心里盘算着并且一齐称赞他。这就是所说的上下信任,您老人家说我能这样做吗? 之前我所说的权贵人家,我除了每年伏日、腊日投一个名帖外,就整年不去。有时取道经过他们的门前,我也是捂着耳朵,闭着眼睛。鞭策着马匹飞快地跑过去,就像后面有人追逐似的。这就是我狭隘的心怀,因此经常不受长官欢迎(不被长官赏识),而我则更加不顾这一切了。我常常发表高谈阔论:“人生遭际都是由命运决定的,我只是守自己的本分罢了!”您老人家听了我的这番话,该不会嫌我过于迂腐吧! 家乡多次遭遇灾祸,不能不触动旅居在外的人的愁思。至于您老人家的怀才不遇,也使我心情悲伤而有所感触。上天赋予您的才德是很优厚的,不要说您老人家不愿轻易抛弃它,就是天意也不愿让您轻易地抛弃啊。希望您安心等待吧! 四、名句名篇默写(共6分)12.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(1)饭疏食,饮水,______,乐亦在其中矣。_____,于我如浮云。(《论语》)(2)闾阎扑地,______;_________,青雀黄龙之轴。(王勃《滕王阁序并诗》)(3)________,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,________。(白居易《琵琶行并序》)(4)________,只是朱颜改。问君能有几多愁?__________。(李煜《虞美人》)(5)映阶碧草自春色,____________。____________,两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》) 答案:(1)曲肱而枕之　不义而富且贵(2)钟鸣鼎食之家　舸舰迷津(3)曲终收拨当心画　唯见江心秋月白(4)雕阑玉砌应犹在　恰似一江春水向东流(5)隔叶黄鹂空好音　三顾频烦天下计