基于核心素养培养的2021年高考化学试题分析暨2022届高三复习备考讲座

基于核心素养培养的2021年高考化学试题分析暨2022届高三复习备考讲座2021年10月长沙市谢应龙中学化学名师工作室 2021年新高考试卷命题分析新高考背景下高三化学复习案例点评123一轮复习流程与备考策略目录CONTENTS “正确做事”与“做正确的事”的关系？与其大量做题，不如抽出时间研究往年的高考试题。往年的试题是精雕细刻的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏……，研究这些试题，就如同和试题制作者对话。-----教育部考试中心《考试文集》前言研究高考试题，才能预测高考试题，高考题就量最好的复习资料。认真研究高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。-----南京大学段康宁教授 四层：考查内容四翼：连接四层的纽带（考查要求）一核：总体目标基础知识、基本技能、基本方法、基本操作学科内综合学科间综合评价方法综合评价形式综合解释生活中现象解决生产中问题阐释社会中热点解答实验中疑问内容创新形式创新方法创新思维创新高考评价体系：一核四层四翼 精神价值层面创新意识科学态度与社会责任宏观辨析与微观探析变化观念与平衡思想证实据验探推究理与与模型认知科学探究与创新意识学科特征核心思维实践基础价值立场理性认识层面实践认识层面四层：学科素养 学科核心素养宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想C.证据推理与模型认知D.科学探究与创新意识E.科学态度与社会责任学业质量水平水平4321ABCDE素养学科核心素养与学业质量水平 1、以核心素养为测试宗旨2、以真实情境为测试载体3、以实际问题为测试任务4、以化学知识为解决问题的工具明确考试类别与水平推敲修改定题设计测试任务确定测试宗旨与目标创设真实情境梳理化学知识与方法命题原则命题模型命题程序 12021年新高考试卷分析 一、核心价值引领2021全国甲卷1.化学与人体健康及环境保护息息相关。下列叙述正确的是食品加工时不可添加任何防腐剂掩埋废旧电池不会造成环境污染天然气不完全燃烧会产生有毒气体使用含磷洗涤剂不会造成水体污染C点评：本题考查绿色化学思想。具体为：化学与生活、化学与环境的关系，涉及了食品防腐、化学电源、化石燃料、洗涤剂的选择与使用等化学科的核心价值：社会价值、学科本质价值、学科育人价值 一、核心价值引领2021山东卷有利于实现“碳达峰、碳中和”的是AA.风能发电B.粮食酿酒C.燃煤脱硫D.石油裂化2021全国乙卷1.我国提出争取在2030年前实现碳达峰，2060年实现碳中和，这对于改善环境，实现绿色发展至关重要。碳中和是指CO2的排放总量和减少总量相当。下列措施中能促进碳中和最直接有效的是A.将重质油裂解为轻质油作为燃料B.大规模开采可燃冰作为新能源D.研发催化剂将CO2还原为甲醇C.通过清洁煤技术减少煤燃烧污染点评：本题考查绿色化学思想，科学精神，态度责任。开发新能源，节约用电是方向。要求学生关注社会，站在全人类的发展视角，应当具备良好的道德品质，责任意识。D (2020年全国Ⅰ卷,12）科学家近年发明了一种新型Zn-CO2水介质电池。电池示意图如下，电极为金属锌和选择性催化材料。放电时，温室气体CO2被转化为储氢物质甲酸等，为解决环境和能源问题提供了一种新途径。44下列说法错误的是A.放电时，负极反应为Zn-2e-+4OH-=Zn(OH)42-放电时，1molCO2转化为HCOOH，转移的电子数为2mol充电时，电池总反应为2Zn(OH)42-=2Zn+O2+4OH-+2H2O充电时，正极溶液中OH-浓度升高碳中和 [2021湖南10]锌溴液流电池是一种先进的水溶液电解质电池，广泛应用于再生能源储能和智能电网的备用电源等。三单体串联锌溴液流电池工作原理如图所：下列说法错误的是放电时，N极为正极放电时，左侧贮液器中ZnBr2的浓度不断减小C.充电时，M极的电极反应式为Zn22eZnD.隔膜允许阳离子通过，也允许阴离子通过情境创新 溴锌电池的相关文献材料 一、核心价值引领2021年湖南卷下列有关湘江流域的治理和生态修复的措施中，没有涉及到化学变化的是A定期清淤，疏通河道化工企业“三废”处理后，达标排放利用微生物降解水域中的有毒有害物质河道中的垃圾回收分类后，进行无害化处理2021年高考化学试题聚焦基础化学理论和化学工程技术对国民经济和社会发展的相关问题，精心创设问题情境，既引导学生关注化学对国家科学、经济和社会发展的贡献，又深化对基本概念的理解、基本原理的应用以及综合分析问题能力的考查，培育学生正确的价值观。 点评：本题以真实的情境为载体从学科本源考查学生分析和解决化学问题的能力。2021全国乙卷6.沿海电厂采用海水为冷却水，但在排水管中生物的附着和滋生会阻碍冷却水排放并降低冷却效率，为解决这一问题，通常在管道口设置一对惰性电极(如图所示)，通入一定的电流。下列叙述错误的是阳极发生将海水中的Cl氧化生成Cl2的反应管道中可以生成氧化灭杀附着生物的NaClO阴极生成的H2应及时通风稀释安全地排入大气阳极表面形成的Mg(OH)2等积垢需要定期清理D二、聚焦关键能力 二、聚焦关键能力关键能力是指学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。它是使学习者适应时代要求并支撑其终身发展的能力，是培育核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础，是高水平人才素质的重要组成部分。思维认知能力：形象思维、抽象思维（归纳概括、演绎推理、辩证思维、批判创新）能力等。实践操作能力：实验设计、数据处理、信息转化、动手操作、应用表达能力等知识获取能力：语言解码、符号理解、信息获取和整理能力等由现象形成概念，用概念进行推断，用推断形成规律和结论，由规律建构模型 2021年广东卷，节选电导率是表征电解质溶液导电能力的物理量。温度一定时，强电解质度不同，而资料显sp稀溶液电导率随温度的升高而增大。25℃时，K③提出猜想。猜想a：较高温度的AgCl饱和溶液的电导率较大。猜想b：AgCl在水中的溶解度s45℃>s35℃>s25℃。④设计实验、验证猜想。取试样Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(不同温度下配制的AgCl饱和溶液)，在设定的测试温度下，进行表中实验1~3，记录数据。实验序号试样测试温度/℃电导率/μS/cm1Ⅰ：25℃的AgCl饱和溶液25A12Ⅱ：35℃的AgCl饱和溶液35A23Ⅲ：45℃的AgCl饱和溶液45A3不同的饱和溶液浓度不同且测试温示离子浓度一定时，稀溶液的电导率随溶液中离子浓度的增大而增大；离子浓度一定时，稀溶液电导率随温AgCl=1.81010。度的升高而增大。测试温度不同，由电导率结果无法判断不同温度下饱和溶液溶解度。321A实验结果为AA。小组同学认为，此结果可以证明③中的猜想a成立，但不足以证明猜想b成立。结合②中信息，猜想b不足以成立的理由有_______。二、聚焦关键能力信息获取能力 ⑥优化实验。小组同学为进一步验证猜想b，在实验1~3的基础上完善方案，进行实验4和5。请在答题卡上完成表中内容。设计不相同温⑦实验总结。根据实验1~5的结果，并结合②中信息，小组同学认为猜想b也成立。猜想b成立的判断依据是_______。度下的饱和溶液在相同温度下测试其电导率。若温度较高下的饱和溶液电导率比温度较低的饱和溶液电导率高，则可以得出温度升高饱和溶液中离子浓度高考查理解、分析、推测论证能力（现象→结论的关系）和实验设计能力实验序号试样测试温度/℃电导率/4Ⅰ控制_变__量____B15______________B2 化学学科必备知识化学语言与概念物质结构与性质反应变物质转化与应用实验原化与规律理与方法必备知识是指学生在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。是学科素养的基础支撑之一。知识体系由陈述性知识和程序性知识构成。三、立足基础知识 三、立足基础知识B2021全国甲卷4.下列叙述正确的是甲醇既可发生取代反应也可发生加成反应用饱和碳酸氢纳溶液可以鉴别乙酸和乙醇烷烃的沸点高低仅取决于碳原子数的多少戊二烯与环戊烷互为同分异构体点评：本题涉及的知识有：物质的类别与物质的性质，物质的组成与结构及结构与性质的关系等。考查学生从教材获取知识的能力，记忆辩认、理解判断，基础性。知识是技能和素养的载体。本次各高考试卷有“导向教学”的作用，主干知识的考查体现了新旧高考命题原则的一脉相承。 三、立足基础知识念）2021湖南卷对教材中主干知识考查：第1题以湘江流域治理和生态修复为背景，考查化学变化；第2题考查了有机物分类，铁的氧化物性质，二氧化硫性质与用途、金属腐蚀与防护；第3题以表格形式考查化学基本操作，物质的分离提纯；第4题以“绿色”合成理念为载体，考查了有机物分离提纯、性质及空间构型等基础知识；（基本性质、基本操作）第5题与NA相关的微粒数目考查；第8题考查了氧化还原反应的相关知识；第9题以学生非常熟悉的滴定曲线为背景，考查了盐溶液中离子浓度关系，电离常数，溶液pH；第10题考查了串联液流电池工作原理；第13题通过有机物1-溴丁烷粗产品的制备，考查了化学实验的仪器和基本操作；第15题第（2）小题“300℃加热”仪器的选择；第16题第（1）小题已知键能计算反应热；第17题第（1）小题，核素的表示，第（2）小题考查提高“水浸”效率采取的措施；（基本概念、基本原理）第19题考查了有机反应的基本反应类型和官能团名称等等基础知识考查（基本观夯实学科基础知识，倡导教学回归基础 四、加强试题创新 四、加强试题创新 四、加强试题创新2021年湖南卷常温下，用0.1000molL1的盐酸分别滴定20.00mL浓度均为0.1000molL1三种一元弱酸的钠盐NaX、NaY、NaZ溶液，滴定曲线如图所示。下列判断错误的是该NaX溶液中：cNacXcOHcH三种一元弱酸的电离常数：Ka(HX)Ka(HY)Ka(HZ)当pH7时，三种溶液中：cXcYcZ分别滴加20.00mL盐酸后，再将三种溶液混合：cXcYcZcHcOH以强酸滴定强碱弱酸盐的曲线为背景，考查电解质溶液中的离子平衡、电离常数、离子浓度关系等 (2021湖南卷12).对下列粒子组在溶液中能否大量共存的判断和分析均正确的是粒子组判断和分析ANa、Al3、Cl、NH3H2O不能大量共存，因发生反应：Al34NHHO=AlO4NH2HO32242BH、K、SO2、SO2234不能大量共存，因发生反应：2HSO2=SSOHO2322CNa、Fe3、SO2、HO422能大量共存，粒子间不反应DH、Na、Cl、MnO4能大量共存，粒子间不反应B从原理上分析微粒之间的反应本质四、加强试题创新 四、加强试题创新2021年湖南卷14.铁的配合物离子(用LFeH表示)催化某反应的一种反应机理和相对能量的变化情况如图所示： 四、加强试题创新将化学反应历程中物质的循环及微观本质和宏观上的能量变化同时用图像呈现，考查学生的基本概念及对相关反应原理的认知水平下列说法错误的是CD催化剂该过程的总反应为HCOOHCO2↑+H2↑H浓度过大或者过小，均导致反应速率降低该催化循环中Fe元素的化合价发生了变化该过程的总反应速率由Ⅱ→Ⅲ步骤决定A.从反应机理图，可知反应物为HCOOH，生成物为CO2和H2，因此A选项的总反应方程式书写正确。B.H+浓度过大，不利于HCOOH的电离，会降低第I步的反应速率；H+浓度过小，相当于降低第III→IV步的反应浓度，使该步反应速率降低；综上所述，H+浓度过大或过小，均会导致反应速率降低，故B选项正确。C.从化学键的角度分析，不难判断中间体I、II、III、IV中的Fe元素均为+3价，故C选项错误。D.由相对能量的变化情况图不难计算：该反应进程中的第IV→V步的活化能Ea=86.1kJ·mol-1，为该反应进程中的最大活化能，故决速步为第IV→V步，故D选项错误。 [2021湖南适应性考题7]据文献报道，某反应的反应历程如图所示：下列有关该历程的说法错误的是()催化剂A.总反应化学方程式为4NH3＋3O22N2＋6H2OB.Ti4+NH2N=O是中间产物C.Ti4+是催化剂D.Ti4+NHN=OTi4++N+HO属于分解反应222呈现化学反应历程图来考查基本概念、元素及其化合物知识、化学反应原理等，是近两年的热点创新题 [2021山东]14.18O标记的乙酸甲酯在足量NaOH溶液中发生水解，部分反应历程可表示为：+OH-ⅠⅡⅢⅣ3+CHO-能量变化如图所示。已知为快速平衡，下列说法正确的是反应Ⅱ、Ⅲ为决速步反应结束后，溶液中存在18OH-18反应结束后，溶液中存在CH3OH反应Ⅰ与反应Ⅳ活化能的差值等于图示总反应的焓变B 2020全国卷II总反应中间反应价键变化 [2021全国甲卷10.]二氧化碳催化加氢制甲醇，有利于减少温室气体二氧化碳。回答下列问题：(1)二氧化碳加氢制甲醇的总反应可表示为：CO2(g)3H2(g)CH3OH(g)H2O(g)：该反应一般认为通过如下步骤来实现CO2(g)3H2(g)CH3OH(g)H2O(g)该反应一般认为通过如下步骤来实现：①CO(g)+H(g)=CO(g)+HO(g)ΔH=+41kJmol-12221②CO(g)+2H(g)=CHOH(g)ΔH=-90kJmol-1232总反应的ΔH=；若反应①为慢反应，下列示意图中能体现上述反应能量变化的是_______(填标号)，判断的理由是_______。D.热力学：求焓变，判断焓变正负动力学：由活化能大小判断反应快慢ΔH1为正值(前峰起点低终占高)，ΔH2、ΔH为负值(后峰和总峰终点低)，反应1的活化能大于反应2的活化能(慢反应的活化能高，峰高)四、加强试题创新 (2)合成总反应在起始物nH2/nCO2=3时，在不同条件下达到平衡，设体系中甲醇的物质的量分数为x(CH3OH)，在t=250℃下的xCH3OH~p、在p=5105Pa下的xCH3OH~t如图所示。①用各物质的平衡分压表示总反应的平衡断的理由是；322pH2OpCH3OHpHpCO常数，表达式Kp=；②图中对应等压过程的曲线是b，判总反应ΔH