《三棵树》教案教学目标：1,了解大处着眼,小处着手研读含义复杂的文章的能力2,了解批注对于深入阅读的意义,初步掌握批注的技巧3,理解文章所蕴含的深厚情感.重点难点：文章主题的把握和探讨。教学方法：传统的评点,诵读结合,合作探究教学过程：1,课前准备A,完成关于《三棵树》的个人评点,B,在个人评点的基础上，完成对课后练习题一,二两个问题的讨论.(1)关于《三棵树》,你能够用最有个性的语言描述其结构吗(2)你觉得作品中的"我"是怎样一个人,能够描述一下他的内心世界吗(3)设想一下,作品中的"我",要想幸福的生活在这个世界上最需要的是什么想办法将他的需求与作品中的"树"联系到一起.2,课上交流(1)首先交代理解本文内涵的基本教学思路:散文中总是有一个"我"在,写景写物无非也是表达出作者对于人生,对于世界的看法.因此,把握住文章的基调,了解文中的"我"是怎样一个人,借助对课文的深入研读,揣摩出"我"的期望与生命理想,也就不难理解文章所要传达的主题.(2)展示几个比较有个性的答案,激发学生的学习兴趣.目的:理清文章的整体结构(3)诵读大家觉得富有意味或者充满情感的段落(由个别学生朗读,其他学生评点,也可以集体朗读,大家评点.)目的:把握文章的基本感情基调.(4)专题评点:通过小组讨论评点,结合诵读的感情,着重揣摩文中哪些内容展现出"我"的个性,情感以及对于人生的态度看法.交流评点结果,完成对于本文中的主人公的认识与理解.目的:在把握文章感情基调的基础上,深入认识作品中的"我".(文章采用象征派的表现手法,因此,对"我"的理解可以呈现多义性.只要言之成理即可.学生讨论,也主要围绕其是否合理展开.)(5)文章中提到"两棵树弥合了我与整个世界的裂痕".让学生根据自己对于"我"的理解,设想一下,"我"对世界,对人生应该有怎样的期望因为"我",所以"我"希望.(6)在文中仔细研读关于"树"的描写,找到与"我"的希望相关的内容.确定每个学生对于其中的"树"的意象的认识与理解.(独立批注,大组交流)(7)作业1,用另一种颜色的笔,在原有的批注的基础上再进行批注2，谈谈学习本课的收获(8)总结与反思:1,大处着眼,小处着手,理解含义复杂的文章
2,学会批注的方法,提升阅读质量.板书设计：三棵树寻树————寻梦
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