《秋颂》及《落叶》阅读练习

精品资源《秋颂》及《落叶》阅读练习滁究解答第一题最喜欢哪一首，应放开由学生自己选择。即使学生难以委决，选择了若干首也应允许。关键是讲“为什么”时应注意两条：①是学生自己原汁原叶阅读的真实体验。②说出该诗篇的好处或者说说思想内容或表现手法上的独特之处。各篇好处或独特之处主要参见“主编导读”及其他参考资料。说深说浅，见仁见智，能自圆其说即可，有见出水平者应特别鼓励。此类开放性的形式,今后还会出现。第二题本题实际上是单元学习的小结，也是“同中求异”比较的一次复习。注意“主编导读”在本单元结尾处的几句话：我们提供了不同时代、不同作家对于秋天的不同感兴，从中展现了他们不同的个性，“主编导读”的重点是他们不同的情感和价值取向，又特别注意诗人的不同情感是用其独特的语言表达出来的。本题提出了两种观点，我们的倾向是比较赞成后一种观点，但绝不是认为可以不具备秋天的某些特征。具体如：①《山行》创造了“霜叶红于二月花”的千古名句，同时经霜红叶又正是秋象之一。②《渔家傲》是悲壮之情，“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”尤为动人；而“衡阳雁去”正为“塞下秋景”。③《苏幕遮》说的是“悲凉”之感，“碧云天，黄叶地……”既是秋景也是“秋凉”名句。④《天净沙？秋思》点明是“秋思”（秋天的思绪），又有“西风”（秋风）为秋之背景；其独创性就是所有景象尤其是“断肠人在天涯”及其所体现的惆怅、忧愁、思乡情调已成为“悲秋”经典。⑤《秋词》言明与悲秋唱反调，写出了“我言秋日胜春朝”的千古绝唱；“晴空一鹤排云上”既含秋高气爽之景观，更是胜春豪情之形象。⑥《采桑子？重阳》处处是革命家独特的胸襟、情怀，又处处有重阳时节的当令风光，佳句名言不一而足。⑦《登高》有“风急天高”“无边落木”等秋之典象，更有深厚、博大的悲秋名句。⑧《秋颂》触目皆是喜气洋洋的秋熟图景，句句洋溢心满意足的欢乐之情，写出了不同于东方的秋之歌。本单元的诗句仍是极有限的，可让学生从课外学习中找来例子，进行较充分的讨论。例子能说明自己的看法即可，课本内的诗篇更不必篇篇都谈。对前一种观点（秋天的诗应写比较相似为好，如象征成熟或悲凉）也应当充分尊重，也许有很有见地的想法。第三题“无边落木萧萧下”是悲秋情调，但有博大之气象。《落叶》一文具体地写了落叶的景象，包括“一片一片落去”，“法桐变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨”，也就是只剩下树干，这就是“落木”景象。因为深秋落叶，作者引发的感思大不同于杜甫，主要为哲理思索。开始时也有哀伤，但最后是上升为哲理的感悟和对这一哲理的赞美。（“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是天地间欢乐的内容；而各自完成着它的存在。”一一这是欢下载 精品资源哲理的感悟。“我于是很敬仰起法桐来”，“它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生”，“目标在天地空间里长成材。”一一这是赞美这一哲理。）其间有个重要的反衬，那就是对春天里法桐叶子的丰姿美态的细致描写。又有个关键的转折段，也就是当“看到”这些叶子并不悲伤，欢乐时尽情欢乐，法桐也因此一年大出一年，长到与屋檐齐平时，“我”忽然醒悟了，悟出了“哲学的命题”。其实，法桐叶子秋去春来是本来就有的自然现象。“悲伤”“欢乐”是作者赋予的。作者恰切地借助了这一现象，表达了自己独特的感思。而这个感思又完全不同于前面出现的咏秋诗歌。欢下载