《写读后感》案例

《写读后感》案例一、导入新课。　　１、今天我们来上一节作文课。（板书：写读后感）　　２、什么是读后感呢？　　师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。二、学习写读后感。　　下面我们按三个步骤来学习。　　１、审清题意，明确内容。　　学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？　　交流。　　２、确定感点，选择材料。　　①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。　　②、给文章列感点。　　③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。　　３、按序写作，详写重点。　　①、拟题。　　直接拟题：读《……》　　读《……》有感　　读《……》后想到的　　读《……》的感想　　读《……》后的感想　　读《……》后　　《……》读后感　　《……》读后　　我读《……》　　有感于《……》　　以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如：　　环境保护人人有责　　——读《维也纳森林的故事》有感　　②、读后感的写法。　　开头：关键字：篇名、感点　　（用一两句话点明原文篇名，说明感点。）　　中间：关键字：介、议、联　　介（简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。）　　议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”）　　联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。） 　　结尾：关键字：照应、总结　　（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）三、例文赏析。四、列提纲、动笔写作。　　师提示：写读后感三忌：　　一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。　　二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。　　三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。　　反思：这篇教案设计是为了教而教。它重点强调了怎么写读后感，它给了学生一个固定的模式，局限了学生的思维，学生写出来的作文会是千篇一律。而我们学习写读后感，一方面是学会做这种读书笔记的形式，更重要的一方面是让学生养成良好的读书习惯——读有所思、读有所获。　　老师一走进课堂，就说“我们来上一节作文课”，学生听了就头疼，因为他们本身就畏惧作文，，这不犹如当头一棒？要让学生在轻松愉悦的氛围中享受作文，让他在不知不觉中习得，而不感到是在学枯燥乏味的作文。