《学写读后感》教学设计教案

精品资料————欢迎下载《学写读后感》教学设计及课堂实录义宁镇第四学校周晏明【教学目标】学问与技能：1、熟识、明白读后感这种文体；2、明确读后感的基本要求和初步把握写法；3、运用所学写出一篇合格的读后感；过程与方法：1、谈话导入,自主切题；2、明白读后感的写作要求；3、把握读后感写作的基本结构和写作方法；情感态度与价值观：通过学习让同学宠爱读书,宠爱写读后感；【教学重、难点】1、重点：让同学把握写读后感的一般步骤和方法；2、难点：让同学找准“感点”、写出的读后感有自己的真实感受；【教学预备】PPT课件、《圆明园的毁灭》原文稿【教学过程】一、谈话导入,轻松切题师：同学们,你瞧！他们在图书馆做什么？生：他们在图书馆借书、看书；师：你看他们多认真啊！那你们平常宠爱读书吗？生：宠爱；师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的一本书、一个故事或者是百看不厌的一篇文章呢？生：有；师：谁来说说你最感爱好的一本书、一个故事或者一篇文章是什么呢？主要讲了什么内容？生1：我最感爱好的一篇文章是《xxxx》；它主要写xxxx的故事；生2：我印象最深刻的一篇古文《xxxx》；文章记叙了xxxx的事；⋯⋯师:同学们,读了这些书,你有些什么收成呢？EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载生1：我明白了一些做人的道理；生2：我懂得了时间特殊短暂,并且一去不复返,所以我今后要珍爱时间好好学习,不虚度光阴；生3：我学到了一些写作手法,积存了许多好词佳句,我的作文水平提高了许多,真是下笔如有神啊！⋯⋯师：老师觉得很欣慰！书照旧是陪伴你们成长的正确精神粮食！我想问问大家,你们当时有没有把这些读书的收成准时地记录下来呢？生：没有；5、师：不要紧！今日们就来认真的整理一下我们刚才沟通的过程,然后写成一篇完整的文章；好不好？生：好！师：假如你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字,记录下来就成了读后感了！（板书课题：读后感）师：请同同学齐读课题；师：那么什么是读后感呢？生：阅读完一篇文章或一本书后,把自己的体会,感想写下来,就成了读后感；师：顾名思义,就是在读过一本书、一篇文章或一句话之后,把感悟到的感受、体会以及受到的训练、启示等内容联系实际写下来,就叫读后感；【设计理念：谈话导入,让同学轻轻松松地对读后感这一题材的习作有一个初步的熟识,为下面学习写读后感做好学问铺垫；】二、范文引路,明白写法师：下面请大家依据老师提出的习作要求来看看一篇关于《圆明园的毁灭》的读后感的范文是怎么写的,假如大家觉得这篇读后感写得好,就借鉴借鉴吧；（让同学带着问题默读“愤慨与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感”）【设计理念：在这里,范文呈现目的是通过学习,立足应用,鼓励写作有困难的同学套用、活用范文文本的套路,让同学在把握写读后感的基本要求、基本思路后,改善学困生的写作切入点和行文布局等困难问题；让同学获得读后感的感性体验,鼓励同学养成写读后感的良好习惯；】（多媒体出示默读要求）1、作者读的是什么文章.2、这篇课文主要写了什么？3、这篇课文给作者最大的感受是什么？生：带着问题开头读文⋯⋯EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：同学们都读得很认真！信任心中已经有答案了吧,谁来说说呢？生1：作者读的是《圆明园的毁灭》这篇课文；生2：这篇课文主要写圆明园是我国文明遐迩的皇家园林,全园占地三百五十多公顷,浓缩了全中国最有代表性的名胜；这项宏大的工程用了一百五十多年的时间才修建成；但是,在1860年,圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧,大火烧了三天三夜；现在的圆明园,只剩下几根残柱了；生3：读了这课文,可以看出作者对横行霸道的强盗布满着愤慨,对圆明园的毁灭感到无限的惋惜；师：同学们可真会读书啊！下面让我们再来看看这篇读后感,想一想：哪些部分是写作者的“感”？这部分在文中写得怎么样？生1：文章的3—5自然段都是写作者读后的内心感受与开放的联想,抒发对圆明园毁灭的愤慨和惋惜之情；；生2：这部分在文中写得很详细；师：不错,写读后,“感”应当作为重点详细来写；（老师板书：感是重点联系实际）那么,作者的这些感受是因何产生的呢？生：是由于读了《圆明园的毁灭》这篇课文；师：也就是说,要写读书感受和收成,要先⋯⋯生（接）：要先读文章,读懂原文；（老师板书：读是基础读懂原文）师小结：是啊！读是感的基础,感是读的结果,没有读的感是无本之木、无源之水；没有潜心的读书,不能把书读透,就不会有深刻的体验来；【设计理念：让同学对读后感中的“读”和“感”有一个理性的熟识,知道读后感重在一个“感”字上；】师：同学们,作者又是怎样支配这篇读后感的写作次序呢？生1：作者先介绍自己读了什么文章,并概括地写出自己的读后感受和收成；生2：接下来作者简洁介绍这篇文章的主要内容；生3：然后作者联系实际,详细写自己读后的收成,从中悟出的道理；（同学汇报,多媒体出示写读后感的基本思路）1、介绍自己读什么文章或书,并概括地写出自己的总体收成；2、简洁介绍文章或书的内容；3、联系实际,详细写自己读后的感受,悟出的道理；师：对！作者就是依据这样的思路,有条理地写的；老师把这样的思路概括成了读后感“五步曲”：点——开篇点题引出感受；介——抓住感点介绍内；议——围绕感点开放议；联——围绕感点开放联；结——总结感受首尾呼应；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载师：那么,文章写好了,该如何定题目呢？生1：老师,这个我懂,可以以“读《》有感”为题目；生2：老师,仍可以以“《》读后感”为题目；生3：老师,仍可以以“正标题——读《》有感”为题目；【设计理念：熟识佳作的写作路子,并强调读后感正文内容主要写个人的感悟,强化指导,使同学进一步明确读后感的行文思路；】师：同学们,好好想想,在写读后感的时候仍要留意些什么呢？生1：老师,我从这篇读后感得到启示,写读后感不是大篇幅的抄录原文,而是简洁的概括主要内容,应以写读后的“感”为主；生2：老师,我觉得写读后感也要写得有真情实感；所写的感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者；生3：我觉得仍要独具一格,内容要新颖、有创意,这样才能吸引读者和感染读者；（同学汇报,多媒体出示写读后感的留意事项）1、写读后感不是大篇幅抄录原文,而是简洁的概括主要内容,应以写读后的“体会”EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载为主；2、要写得有真情实感；所写感想应是发自内心深处的,这样才能感动读者；3、要写出特殊的新颖的感受,内容要新颖、有创意,这样才能吸引读者和感染读者；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【设计理念：多媒体课件出示读后感的基本写作方法和留意事项,奠定同学写读后感的基本技能；】三、课外拓展,口头习作师：看来同学们读书都特殊认真,收成也确定不少了！现在,请同学们观看《妈妈,洗脚》图片,产生感想并口头生成读后感；（多媒体出示《妈妈,洗脚》图片）请依据提示填空：那天,我看到了一个公益广告画面；画面的内容是〔〕这个画面让我联想到一件事〔〕这个画面告知人们（）师：谁来评评这位同学说得怎么样？生1：xx同学能把自己读书的收成详细的告知我们；生2：xx同学能够联系自己的实际谈感受,这点我觉得很好；生3：他能够按确定的次序有条理的说,我觉得这点值得我学习；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载⋯⋯【设计理念：现学活用,让同学放飞想象,拓宽习作思路,确定写作要点；四、动笔成文,书面习作】师：好.请同学们利用课后时间依据写读后感的基本要求,想想你读过的作品中,那一篇最扣人心弦,把你构思好的话写成一篇读后感,写好后认真修改,同学之间互评互改,争取拿出最理想的习作来让大家共享你的成果；师：最终让我们一起读读学者培根的这一句名言吧！（多媒体出示）读书可以使人充实,而写下读后感更可以使人精准、明智；五、板书设计读后感读是基础读懂原文感是重点联系实际读后感“五步曲”点——开篇点题引出感受；介——抓住感点介绍内容；议——围绕感点开放谈论；联——围绕感点开放联想；结——总结感受首尾呼应；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF