写一篇读后感

写一篇读后感序号1主备人牛晓梅次备人林冲课型习作 学习目标：1写心得式读书笔记。2联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验 导：自读习作的那段导语，明确习作的要求。学：快速而认真的阅读，明确要求 导：（学习范文）阅读《做事要有主心骨——读有感》一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号），注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读《爷爷吃鸡蛋》后的最真实的感受？（画上波浪线） 导：1指名朗读课文，引导学生展开讨论2读了这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？在四人小组里交流交流 矫（归纳小结）1引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文内容。2议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。3联，即联系生活实际或书籍、电视等媒体上看到的人或事来谈感受。4结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。 注意事项：（一）用第一人称来写；（二）联系自己的实际结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作；（三）除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样；（四）要略写原文内容，重点放在“感”上；（五）标题要合适，可直接拟成《读后感》、《读有感》，也可采用正、副标题结合形式； 导：学习文后的“指南针”默读“指南针”的提示：《学写读后感》，并注意文字后的图画中三个孩子说的话。学：认真默读，用心体会。 测：判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“√”。1有“读”无“感”（）2有“感”无“读”（）3“读”多“感”少（）4“感”重于“读”（） 导：1与伙伴说说读了喜欢的文章后的体会。2指名2-3人在讲台前说，大家边倾听边思考，随时指出口述的优缺点师生共同点评 习作学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导 教学反思：