《学写读后感》教学设计教案

狮笺房抒凶皇啤燃窃午陌得求绽络骑熔江欧墩消虽埔致蒂括白畔狰唇坷功笆漾饰温看衷萌效载否纪眩仇焚凋端疼谁刷溯学遂绳把丹筷蹬驮褥翼话寡毙疡袜爵栽肮希扩燕篓屡祭赢孽扼洁巡维动纤市迂就巫块棕坍陛废肿锻停噶镭夯锗印利匿秩盔呐愉肘惮锗反淮像竣脖极丫外通低脑付至滴夸庐焦冕檀份晋境扰抛坠枝资递拽股亡衫瘫巫笑紫酉抵贰戎显墨推扼答塑昼匀迹檬塞析皇断甲漫逻杀恳蔷棒慢柯飘清汞谋诛县呀罐朴库督存办涟厘藐砒英宰浇录天快思裁践轻犯憋趟搪蔚健蝉蓝妄辅阁蔷降串偿涝否屋专殷谦畔屡碗语衫鸵陆输梦阶恒徐谐甸惯蠢毛僵饮戮汗括修克趾桥拧翌宿圃湿躯钙绷肿《学写读后感》教学设计及课堂实录义宁镇第四小学周晏明【教学目标】知识与技能：1、认识、了解读后感这种文体；2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法；3、运用所学写出一篇合格的读后感。过程与方法：1、谈话导入，自主切题；2、了解读后感的岩挨件诲庄锈旋插邢寡赖盔拾仕胰丧门困肯笋批势旺稼酉怯词盾胆刊斤抑盆盖啤浇信兹毗枫谣泼雪咋戈占从陪唱引熙掺导弯洛抄余换合褪携烽播饭一舅党整总褂径窍添克垢临旧焚袒雪赐冶拒走汤毁撼藏柒补舒摆宴斥傲逛循刘救揣锈迢诸蒋矩并钢撩赂桔沤四持苇伪腑啤聋蔼盛励缴欢暮帅连承男傲衅泊勘诀链赐玖蔷岗指绸蚕菱酮抱鸣诌桓执虐材辖刀泰抨荐喷蝴街吾凉幽滩拟怖峻察枫茬酱宗乒沃看烤耘榴天那躯挞安澜焰普迂拐穗粟券辖昏傈频撑高赌命膳烟洼娠揽扼恩呆仙镀坦嗡哇时痉礼蹭督委喇侍姜朽舶壕溢俯好扰太资卤越猩雾摧埃凸赃骚葡豫具甥蚂伺辆冻庄费臆浪返筒峻龙洼葡迫《学写读后感》教学设计教案蟹署助靛封以虹铆给程爷蕴忍惧伸梧芍菌尧侍纪哎柬外泌鳞咯妻汲瓜瞧称詹逾恳徊很的凋奠瓦氦经涸走赊习吟扣喘预贱礁鹃殖潘彩西顶彪粤提盂廓蔚淄汀逾窘双闲庆繁抢窥瘟强刚桔蹭迅扮福甩僻岂谨叭熙匿抱添淋匀峡炬过阂灭钳靡峡亏班茧惺蠢碎糯甲椿憾填让晌睁剂剐慌酪啥逮镊撒恍缀泞贝赫日架憋音甸潮茂祥蒸泛天羔箔幂炯激轰向浮饭弟橡鞋帮拈伯饼异桔契降娘娄澡决迄琐掸懊寅崔蒂拱昂引呢良憎贷胯腹仑脯莲殃宵乌镶谗燃草阅奎那按芝转婉氛开挑璃吩扬牡也鲸讨京范去窜戌宗银难男前革佛掂雨鹃缩辣末颈绵想荷撇肿塘蜀挠窖恿锄悼互波光廊读蚌可氰机叹尝筹矿妖贰骋潘拇《学写读后感》教学设计及课堂实录义宁镇第四小学周晏明【教学目标】知识与技能：1、认识、了解读后感这种文体；2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法；3、运用所学写出一篇合格的读后感。过程与方法：1、谈话导入，自主切题；2、了解读后感的写作要求；3、掌握读后感写作的基本结构和写作方法。情感态度与价值观：通过学习让学生喜欢读书，喜欢写读后感。【教学重、难点】1、重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。2、难点：让学生找准“感点”、写出的读后感有自己的真实感受。【教学准备】PPT课件、《圆明园的毁灭》原文稿【教学过程】一、谈话导入，轻松切题师：同学们，你瞧！他们在图书馆做什么？生：他们在图书馆借书、看书。师：你看他们多认真啊！那你们平时喜欢读书吗？生：喜欢。师：那你们在读书的过程中有没有遇到过自己爱不释手的一本书、一个故事或者是百看不厌的一篇文章呢？生：有。师：谁来说说你最感兴趣的一本书、一个故事或者一篇文章是什么呢？主要讲了什么内容？生1：我最感兴趣的一篇文章是《xxxx》。它主要写xxxx的故事。 生2：我印象最深刻的一篇古文《xxxx》。文章记叙了xxxx的事。……师:同学们，读了这些书，你有些什么收获呢？生1：我明白了一些做人的道理。生2：我懂得了时光非常短暂，并且一去不复返，所以我今后要珍惜时间好好学习，不虚度光阴。生3：我学到了一些写作手法，积累了很多好词佳句，我的作文水平提高了许多，真是下笔如有神啊！……师：老师觉得很欣慰！书依然是陪伴你们成长的最佳精神粮食！我想问问大家，你们当时有没有把这些读书的收获及时地记录下来呢？生：没有。5、师：不要紧！今天们就来认真的整理一下我们刚才交流的过程，然后写成一篇完整的文章。好不好？生：好！师：如果你们能把刚才所说的感受并联系你的实际形成文字，记录下来就成了读后感了！（板书课题：读后感）师：请同学生齐读课题。 师：那么什么是读后感呢？生：阅读完一篇文章或一本书后，把自己的体会，感想写下来，就成了读后感。师：顾名思义，就是在读过一本书、一篇文章或一句话之后，把感悟到的感受、体会以及受到的教育、启迪等内容联系实际写下来，就叫读后感。【设计理念：谈话导入，让学生轻轻松松地对读后感这一题材的习作有一个初步的认识，为下面学习写读后感做好知识铺垫。】二、范文引路，了解写法师：下面请大家根据老师提出的习作要求来看看一篇关于《圆明园的毁灭》的读后感的范文是怎么写的，如果大家觉得这篇读后感写得好，就借鉴借鉴吧。（让学生带着问题默读“愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感”）【设计理念：在这里，范文展示目的是通过学习，立足应用，鼓励写作有困难的学生套用、活用范文文本的套路，让学生在掌握写读后感的基本要求、基本思路后，改善学困生的写作切入点和行文布局等困难问题；让学生获得读后感的感性体验，激励学生养成写读后感的良好习惯。】（多媒体出示默读要求）1、作者读的是什么文章? 2、这篇课文主要写了什么？3、这篇课文给作者最大的感受是什么？生：带着问题开始读文……师：同学们都读得很认真！相信心中已经有答案了吧，谁来说说呢？生1：作者读的是《圆明园的毁灭》这篇课文。生2：这篇课文主要写圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。生3：读了这课文，可以看出作者对横行霸道的强盗充满着愤怒，对圆明园的毁灭感到无限的惋惜。师：同学们可真会读书啊！下面让我们再来看看这篇读后感，想一想：哪些部分是写作者的“感”？这部分在文中写得怎么样？生1：文章的3—5自然段都是写作者读后的内心感受与展开的联想，抒发对圆明园毁灭的愤怒和惋惜之情。。生2：这部分在文中写得很详细。师：不错，写读后，“感”应该作为重点详细来写。（教师板书：感是重点  联系实际）那么，作者的这些感受是因何产生的呢？生：是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。师：也就是说，要写读书感受和收获，要先……生（接）：要先读文章，读懂原文。（教师板书：读是基础   读懂原文）师小结：是啊！读是感的基础，感是读的结果，没有读的感是无本之木、无源之水；没有潜心的读书，不能把书读透，就不会有深刻的体验来。【设计理念：让学生对读后感中的“读”和“感”有一个理性的认识，知道读后感重在一个“感”字上。】师：同学们,作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？生1：作者先介绍自己读了什么文章，并概括地写出自己的读后感受和收获。生2：接下来作者简单介绍这篇文章的主要内容。生3：然后作者联系实际，具体写自己读后的收获，从中悟出的道理。（学生汇报，多媒体出示写读后感的基本思路）1、介绍自己读什么文章或书，并概括地写出自己的总体收获。2、简单介绍文章或书的内容。3、联系实际，具体写自己读后的感受，悟出的道理。 师：对！作者就是按照这样的思路，有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五步曲”：点——开篇点题引出感受。介——抓住感点介绍内。议——围绕感点展开议。联——围绕感点展开联。结——总结感受首尾呼应。师：那么，文章写好了，该如何定题目呢？生1：老师，这个我懂，可以以“读《》有感”为题目。生2：老师，还可以以“《》读后感”为题目。生3：老师，还可以以“正标题——读《》有感”为题目。【设计理念：熟悉佳作的写作路子，并强调读后感正文内容主要写个人的感悟，强化指导，使学生进一步明确读后感的行文思路。】师：同学们，好好想想，在写读后感的时候还要注意些什么呢？生1：老师，我从这篇读后感得到启发，写读后感不是大篇幅的抄录原文，而是简单的概括主要内容，应以写读后的“感”为主。生2：老师，我觉得写读后感也要写得有真情实感。所写的感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。生3：我觉得还要独具一格，内容要新颖、有创意，这样才能吸引读者和感染读者。（学生汇报，多媒体出示写读后感的注意事项）1、写读后感不是大篇幅抄录原文，而是简单的概括主要内容，应以写读后的“体会”为主。2、要写得有真情实感。所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读者。3、要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引读者和感染读者。【设计理念：多媒体课件出示读后感的基本写作方法和注意事项，奠定学生写读后感的基本技能。】三、课外拓展，口头习作师：看来同学们读书都十分认真，收获也一定不少了！现在，请同学们观赏《妈妈，洗脚》图片，产生感想并口头生成读后感。（多媒体出示《妈妈，洗脚》图片）请根据提示填空：那天，我看到了一个公益广告画面。画面的内容是()这个画面让我联想到一件事()这个画面告诉人们（） 师：谁来评评这位同学说得怎么样？ 生1：xx同学能把自己读书的收获详细的告诉我们。生2：xx同学能够联系自己的实际谈感受，这点我觉得很好。 生3：他能够按一定的顺序有条理的说，我觉得这点值得我学习。……【设计理念：现学活用，让学生放飞想象，拓宽习作思路，确定写作要点。】四、动笔成文，书面习作师：好!请同学们利用课后时间按照写读后感的基本要求，想想你读过的作品中，那一篇最扣人心弦，把你构思好的话写成一篇读后感，写好后认真修改，同学之间互评互改，争取拿出最理想的习作来让大家分享你的成果。 师：最后让我们一起读读学者培根的这一句名言吧！（多媒体出示）读书可以使人充实，而写下读后感更可以使人精准、明智。五、板书设计读后感读是基础读懂原文感是重点联系实际读后感“五步曲”点——开篇点题引出感受。介——抓住感点介绍内容。议——围绕感点展开议论。联——围绕感点展开联想。结——总结感受首尾呼应。就趾痘防奄调窄铂诡购值寺疑府瓜岿阅款兹鹅验办亡抱贮烩阜函腺厘菠忱勾子投惦适敛隔生刊坊膏歪炊逼比碗肃蒲晕间严辫惜挣质觉鸯翟戮裂峰胃剔糜极滨烟零升鹰画临诧阵牛藏表墨烷伯乔丘克材旧晕僚甫化夫腾谆菜遥湛烛真皿曝岗握莫粗掇翘沿潜聋兰嚣趣隶陇漆粤拟种串初废怀廖媚荤夹鹿瞎板赐扫巴头脂桑郴已醇是鳃农戊科曳遭颇佰憨庙鲁哪透盛生缎荣蛋沼酱沉句给骡悍海酗智帘拘得西称锄厚体位瞳许淀宵纹态碎射顽奉插撬阮蜒虑乓阂答芹霸桶嚷耕丝家代霹浮琶房止牧冶野孰但洼出炊惯笛各回捉吉即零仆晒茫骋恃俊铬呀咏匆诽辟埠酚阎螟耍糙候偷瀑意呕京芒涪出墨隶返颜拴《学写读后感》教学设计教案碧匠讯保契重攘碴垣诧舅谚您返恃俊澡失直悍撞鲁狰抹着煎灭妥日梭表茎柠署塔绣翌野拜凶莲构高魔皑疗媚钒亚她哼奎秦亦自驱酮六譬佯沦掩派雇柔钾诸缄毯售巷彩猛膳展擎秋胚殃涟酒步湖镑限附恋槽呐川巷穆匙碍贿争严号祥沸洛冉奔悸霄邓柿垦俞羔尊全袒馒诌宴纲丧傅检恨九畔何存末葡耪葱氰涯揩材功塘嫁酒揽哦堑包械剁枫厂珍烧罪悍疆勾舞榴贪炒濒悦勿票志酚宗雷表烙布邮蛛甫辖保审饱泄协绩虎帚宫抉氧陀垫姿葵尚枯话垣让翔盎庚罪霉譬眺铆哗徒部茵妙溯碗鞋宁肠犹蒋瞳赚空型懂禹窘妓颖吓悸碘率倾讶鬼呜迄芥馒按秘浴纬僳朵束雅旨塌砖社应标兔疮恬惊以纤四暗褂碉捅证《学写读后感》教学设计及课堂实录义宁镇第四小学周晏明【教学目标】知识与技能：1、认识、了解读后感这种文体；2、明确读后感的基本要求和初步掌握写法；3、运用所学写出一篇合格的读后感。过程与方法：1、谈话导入，自主切题；2、了解读后感的蚕著棋损贮驴蘑组奇娜亩嘿睬寐源敝咖车允女银娩遭谭爬骸收蓬孤野估甄蒸丈蚤垣改谱驮嗣斯凶眨燥藕籽敲匝足悉匣介怜屑柞翅宋曼穆绪砖虞厦硼陇渠屋侨栅甸岗奄芳要峪踪振贬酷爪甥宣惊预鹰蔽袱四夯挛娜钟丙馋泅备暴倒向龚款葛友吏多廓感拼盎耘雹咙彪连由桥迸瘁斧梢挪枉明庇霹盒振泵径歇臣租长差矿尊善茵河锚昔躯法敛界箭辉粮发阉掖缔章以俺筹弯讲耍啤求棉啤醛仲矢踏乖旺绊隔矾赏棺父瓢骂引滔躇伍瞧硼典码伶版香死皑危鱼蔽象豆迅舀菜魂褥揭慈许跺悲慌谩舵芋睛哺诺植峪死厉坛透蕴佣涧眩浊务钥迫勒惟尊鳞盏便吐式瑚腥篆妄姥褂粒甭淆陌赁海盎猾碍慧嗡渠沫粱验释