我爱你，汉字（学生版）五（）班姓名家长签名学习目标1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。3、能为纯净祖国的文字做点贡献。学习重难点1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。学法指导查阅资料 自学 合作探究学习时间五课时学习过程学案自学1、认真阅读材料，自学材料中要求会认的字，读准字音、认清字形。2、思考：材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？搜集相关资料。4、完成以下练习。
（１）看拼音，写词语。lì mèi yùn jū（ ）书 （ ）力 风（ ）（ ）束yì cuò piě nà hàn（ ）扬顿（ ） （ ） 浩（ ）如海（２）在括号里填上合适的词。（ ）的符号 （ ）的光辉 （ ）的院落 （ ）的图画 （ ）的回味（ ）的组合 （ ）的力量 （ ）的变化 第一课时（制定活动计划）一、巧设导语，导入新课。在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。二、问题呈现。1、在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? (提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；2、活动计划包括：活动时间、（）、（）、（）等。3、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.，根据要求，自由读第84页的“活动建议”
三、明确要求。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……四、小组合作，解决疑难。按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。五．完成小组活动计划的制定。________________小组活动计划组长：____________________________________组员：____________________________________时间：___________________________________地点：_______________________________
第二课时（浏览阅读材料，学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》）一、激趣导入.揭示学习内容◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)◆打开书第84页，指名读关于汉字的介绍.二、精心设问，自主学习。1、整体阅读，了解汉字文化。2．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?3.阅读《汉字的演变》，然后说一说演变的过程，再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。汉字的演变由甲骨文→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）4．《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于＿＿＿＿＿＿时期。
5．《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。我知道古代著名书法家有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 第三课时（《一点值万金》、《街头错别字》）一、情境创设 在生活中错别字闹出的笑话还真不少。 某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。 他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……” 二．自读《一点值万金》，说一说为什么“一点值万金”。最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。三．《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。四．啄木鸟门诊（改正下面的错别字，把正确的字写在括号）
1.茶叶旦（）仃车（）象章（）圆宵（）汤元（）八鸽（）家俱（）另售（）2.星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……（ ）五．大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？ 六.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！ 七．说说在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？ 第四课时（《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》）一、巧设导语，导入新课。
师：通过第一节课的学习，大家对中国汉字的历史故事有了了解，这节课，我们继续走进课文，品读课文，感受中国汉字的寓意及重要性。二、问题呈现。1.《赞汉字》在反复朗读朗读的基础上理解。填空：书法字体，各具特长，行书（），狂草（），正楷（）。2.《我爱你，中国的汉字》：（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。（2）自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。（3）将最能表达作者思想感情的句子画下来。（4）将文中自己喜欢的语句抄下来。（5）课文片段阅读
我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。A.文中的“它们”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。B.我写作的时候，为了什么而动情？第五课时（汇报学习成果）一、展示交流，激励评价。要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。二、你还对汉字的哪些方面感兴趣？三、谈谈自己的学习收获。
我爱你，汉字（教师版）主备：黄文卿审核：级组成员学习目标1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。3、能为纯净祖国的文字做点贡献。学习重难点1、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。2、通过综合性学习，能够学会制定活动计划，并能通过独立与合作学习，较好地完成任务。学法指导查阅资料 自学 合作探究学习时间五课时学习过程学案自学
1、认真阅读材料，自学材料中要求会认的字，读准字音、认清字形。2、思考：材料1-7分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？3、除了这七则材料所叙述的历史和文化外，你还知道哪些？搜集相关资料。4、完成以下练习。（１）看拼音，写词语。lì mèi yùn jū（隶）书 （魅）力 风（韵）（拘）束yì cuò piě nà hàn（抑）扬顿（挫） （撇捺） 浩（瀚）如海（２）在括号里填上合适的词。（僵硬）的符号 （清丽）的光辉 （宁静）的院落（美妙）的图画 （无穷）的回味（奇妙）的组合（智慧）的力量（无穷无尽）的变化 第一课时（制定活动计划）一、巧设导语，导入新课。在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。二、问题呈现。
1、在进行综合性学习之前，要制定好活动计划，为活动的成功奠定基础.大家想一下，在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? (提示：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；2、活动计划包括：活动时间、（活动内容）、（参加人员）、（分工情况）等。3、为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.，根据要求，自由读第84页的“活动建议”三、明确要求。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……四、小组合作，解决疑难。按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。五．完成小组活动计划的制定。第一小组活动计划组长：
组员：____________________________________时间：11月15日地点：第二课时（浏览阅读材料，学习《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《书法作品赏析》）一、激趣导入.揭示学习内容◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)◆打开书第84页，指名读关于汉字的介绍.二、精心设问，自主学习。1、整体阅读，了解汉字文化。2．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?3.阅读《汉字的演变》，然后说一说演变的过程，再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。汉字的演变由甲骨文→（金文）→（小篆）→（隶书）→（楷书）→（草书）→（行书）
4．《甲骨文的发现》：先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。甲骨文盛行于殷商时期。5．《书法作品赏析》：仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再把搜集到的其他具有代表性的书法作品与老师同学一起欣赏。我知道古代著名书法家有王羲之、柳公权。 第三课时（《一点值万金》、《街头错别字》）一、情境创设 在生活中错别字闹出的笑话还真不少。 某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。 他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝……” 二．自读《一点值万金》，说一说为什么“一点值万金”。最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
三．《街头错别字》：仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。四．啄木鸟门诊（改正下面的错别字，把正确的字写在括号）1.茶叶旦（蛋）仃车（停）象章（像）圆宵（元）汤元（汤）八鸽（哥）家俱（具）另售（零）2.星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……（期、和、 欣赏、有、狐狸、象 ）五．大家一起来说说我们日常生活中错字别字经常出现在哪些地方？以哪些形式出现呢？ 例：同学的作业本上 ；电视的广告中。 六.观察电视中的广告词，说说你的发现吧！ 答：有的错为同音字，如蚊香广告，将“默默无闻”错为“默默无蚊 七．说说在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？
第四课时（《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》）一、巧设导语，导入新课。师：通过第一节课的学习，大家对中国汉字的历史故事有了了解，这节课，我们继续走进课文，品读课文，感受中国汉字的寓意及重要性。二、问题呈现。1.《赞汉字》在反复朗读朗读的基础上理解。填空：书法字体，各具特长，行书（流畅），狂草（奔放），正楷（端庄）。2.《我爱你，中国的汉字》：（1）这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.。（2）自主读文章.将最能表达作者思想感情的句子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。（3）将最能表达作者思想感情的句子画下来。（4）将文中自己喜欢的语句抄下来。
（5）课文片段阅读我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。A.文中的“它们”指＿＿方块字＿＿。B.我写作的时候，为了什么而动情？答：我写作的时候，为了我面前这一个个方块字而动情。 第五课时（汇报学习成果）一、展示交流，激励评价。要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充，自学中有错误的人在组内学会。发言要有顺序，当别人发言时，其他组员要认真倾听。要把不理解的内容做好记录和汇总，以便于全班交流。二、你还对汉字的哪些方面感兴趣？三、总结。让学生谈谈自己的学习收获。
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