《我爱你，汉字》教学设计

《我爱你，汉字》教学设计教学目标的确定　　１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。　　２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。　　３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。　　通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。　　教学要求　　1、知识与技能　（1）了解汉字的演变。　（2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。　（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。　　2、过程与方法　　综合性学习。　　3、情感、态度与价值观　　培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。　　教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。　　教学难点：体会汉字的丰富有趣。　　课时划分：4课时　　教学过程：第一课时　　一、谈话激趣，走近汉字　　1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。　　2．课件出示：　　（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。　　（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。　　（3）汉字有形象、有色彩、有气味。　　（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。　　过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程） 　　师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。　　相机板书：有趣  神奇　　师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。　　3．学生默读　　4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（板书课题　有趣的汉字）　　二、阅读材料，初感汉字　　１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？　　２、提出阅读要求：　　认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。　　３、学生个性阅读后同桌交流。（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。）　　三、合作学习，制定计划　　１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？　　２、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。）　　３、指导制定活动计划：　　⑴　活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。）　　⑵　默读活动建议，明确活动内容：　　①　自渎活动建议。　　②　汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。）　　⑶　以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。　　４、展示各组指定的活动计划。　　５、评议，完善活动计划。　　四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。　　五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。 第二、三课时　　一、展示交流，汇报学习成果 　　同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。　　二、展示成果，体会汉字的神奇　　（一）字谜大擂台：　　首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？　　⑴　提出活动要求。　　⑵活动开始。①必答题（字谜）②抢答题。③附加题　　⑶　统计成绩，宣布比赛结果。　　⑷　畅谈感受，体验乐趣。：①　说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。　　⑸小结猜字谜的方法。（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。）　　师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。　　（二）谐音大舞台：　　刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！　　1、歇后语：　　【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。　　外甥打灯笼--照旧（舅）           孔父子搬家--净是输（书）　　小葱拌豆腐--一清（青）二白       上鞋不用锥子--真（针）好　　四月的冰河--开动（冻）了         隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外　　交流其它谐音歇后语　　师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】　　（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）　　（2狐狸吵架--一派胡（狐）言　　（3和尚的房子----------庙（妙）　　（4老九的兄弟----------老实（十）　　2、讨论谐音广告语 　　师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】　　沐浴器--随心所浴（  欲  ）　　咳嗽药--咳不容缓（  刻  ）　　洗衣机--爱不湿手（  释  ）　　蚊  香--默默无“蚊”的奉献（  闻  ）　　麦当劳--年年有鱼（  余  ）　　服装广告--衣衣不舍（  依  ）　　饮料广告--有口皆杯（  碑  ）　　华素片广告--快治人口（   脍  ）（   炙   ）　　黄河冰箱广告--领鲜一步（   先  ）　　牙膏广告语--牙口无炎（   哑  ）（   言   ）　　自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（  其  ）　　6、汉字历史知多少：（课件出示：）　　（1）汉字中笔画最多的字是（    ）。　　（2）汉字中（）字最多。（形声字占82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。）　　（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。）　　（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”。《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103个，《辞海》中达195个。教）　　7、讲“一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体会和感受。　　8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。）　　⑴明确参观要求：　　①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。　　②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。　　③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。　　⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。　　三、总结回顾，拓展延伸 　　同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。　　 第四课时　　一、阅读《仓颉造字》　　１、谈话导入：　　同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？　　２、板书课题：仓颉造字。　　３、自学课文，思考以下问题：　　⑴　在没有汉字之前，人们怎样进行交流？　　⑵　仓颉怎样造字？　　４、讨论交流。　　５、拓展课外：　　同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）　　二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》　　１、师导入：　　一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？　　２、自渎材料：　　不认识的字借助拼音或查字典读懂。　　３、指名说说这几个字的来历。　　４、你还知道哪些字的来历？　　（学生汇报搜集的资料。）　　三、认识课后生字　　四、总结　　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。　　五、课外实践：搜集查找，整理资料 　　１、形式：⑴书面汇报。　⑵合作汇报。　⑶制成演示文稿汇报。　⑷出示实践活动展版或编小报汇报。２、以组为单位进行成果汇报展示。　　【作业安排】　　1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。　　2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。　　3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。