我爱你，汉字

年级五年级学科语文版本人教新课标版课程标题《我爱你，汉字》编稿老师宋小芳一校黄楠二校李秀卿审核雷晴一、学习目标：能力目标：1、了解汉字的起源，增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。2、学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。情感目标：1、感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热爱之情。2、在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。二、重点、难点：重点：感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热爱之情。难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。三、重点解读分析：走进汉字汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大发明。每一个字都有一段故事，她记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。她不是僵硬的、无生命的符号，汉字有形象、有色彩、有气味。让我们研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！制定计划读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。第10页版权所有不得复制 （了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而引发的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）还能查阅哪些方面的资料？了解汉字历史：搜集资料，了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：到大街、家庭、校园、同学的作业本等处寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：在报刊杂志、字帖上寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴的优秀书法作品……制定小组活动计划________________小组活动计划组长：______________________________________________组员：______________________________________________时间：______________________________________________地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________（详）展示方法：__________________________________________（较详）分工：______________________________________________学习阅读材料：“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。《汉字的演变》《汉字的演变》是以表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，汉字字体的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。1.甲骨文甲骨文是殷商时代的文字，只有少数卜人史官使用。它主要是用刀刻在龟甲兽骨上。由于龟甲兽骨坚硬，所以笔画以直折为主，很少圆转。因为用尖刀雕刻，所以线条细而均匀。甲骨文是最早的汉字，具有早期汉字的特点：图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。2.金文第10页版权所有不得复制 金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。3.篆书篆书有大篆与小篆之分。大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，又称籀文，形体特点与金文大体一致，具有笔画繁多的特点。小篆是秦代实行“书同文”政策时颁行的统一字体，由李斯等人整理文字后改定。因为它是正式颁行的统一字体，经过整理、简化，所以异体字大量减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方块形”的基础。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。因为小篆在大篆的基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体。4.隶书隶书产生于秦代，盛行于汉代。在秦代，隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文时使用的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代公文往来的需要，多用在比较正规的场合。为了便于快捷地书写，隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致的笔画；将小篆纵长内聚的结体风格变为横扁舒展；此时的隶书成为不再象形的汉字符号。隶书对汉字字体的改变是巨大的，因此，“隶变”就成了古今汉字的分界。小篆以前的汉字为古汉字。它们共同的特点是象形性强，定型性差，字由线条构成，没有形成构字的元素──笔画。隶书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点是符号性强，定型性强，字由种类有限的笔画构成。汉代隶书取代小篆成为正式的书写体，也称为“汉隶”（也称今隶）。汉隶书写风格多样，一种以方笔为主，如，《张迁碑》；一种以圆笔为主，如，《曹全碑》。草书是秦隶的草化、连笔而成。章草中还保留隶书的波磔，以杜牧《急就章》为代表。今草将隶书的偏旁结构、象形性消失，由于它笔画相连，越发展越潦草难认，不合楷模，所以渐渐由实用转变为书法艺术了，如，晋代王羲之的《十七帖》，唐代张旭的狂草等。5.楷书楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛行于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆的影响，形成了完善的笔画系统。楷书的特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。至今成为汉字的通用字体。从书法艺术角度看，以唐代的欧阳询、虞世南、颜真卿、柳公权等为主，并形成了不同风格的楷书大家。行书是楷书的快写体，介于草、楷之间，既不像草书潦草，也不像楷书工整，笔画连绵呼应，字字独立，写得快，认得清，是人们常用的手写体，它和楷书一样并行使用至今。从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等的演变过程，我们可以感受到汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。《甲骨文的发现》这是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。从这个故事中我们不仅了解到了甲骨文是怎么被发现的，而且还能体会到在生活中只要仔细观察和善于思考，就可能会有新的发现。《一点值万金》是一件真实的事，讲的是由于一“点”之差，使价值18万元的包装袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。历史上也有许多关于错别字的小故事：错认一字丢官印清末，左宗棠任两江总督时，有一个原湘军中的下级军官，姓武，性情憨直，作战勇敢，左宗棠举荐他任华亭（今上海松江）县令。武某行伍出身，不通文墨。有一次逢县考，上级发下试题，他为了保密，将之藏在自己的靴筒里。临考当天，他却忘记试题藏在哪里了，第10页版权所有不得复制 到处寻找不着。他手下的人说，请老爷回忆一下，或许能想起试题内容来。他想了想说：“我只记得有一个‘马’字”。由于当时考试内容都以《四书》为准，手下人就翻遍《四书》，找出了“至于犬马”、“百姓闻王车马之声”等几条，他说不对，“马”字是最前头一个字，于是又翻到“马不进也”，他又说字数不够。后来有一差役说，请老爷在自己身上找一找，他才猛然想起藏在靴筒里了，忙找出来，众人一看，是“焉知来者之不如今也”。大家也不敢笑。后来此事反映到总督府，左宗棠觉得自己用人不当，就写了一首打油诗：焉作马时马当焉，恰似当年跨马前。冲锋陷阵猛于虎，何必荐其弄笔尖。于是罢了他的县令，又调回军中去了。《街头错别字》的照片只是一个例子，目前街头招牌、广告，电视上的错别字相当多。我们要调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。在社会用字情况调查后，可以写一份简单的调查报告。调查报告一般可分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现社会上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析。主要是统计和分类，如，调查了多少商店，发现了广告招牌上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出改进建议。《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。《赞汉字》采用“千字文”形式的四言句式，赞美了汉字不同的字体“各具特长”，其中提到的字体有篆书、隶书、行书、楷书和草书；特别指出对联的形式能够体现汉字的书法之美。这几行四言诗概括精练，用词贴切，如用“流畅”形容行书，以“端庄”描绘正楷，以“奔放”赞颂狂草（草书的一种），都十分准确。把这段话熟读成诵，既可从中大致了解各种字体的特点，又可积累一些词语和表达方法。如何欣赏书法作品书法的赏析不仅是体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格等方面，更重要的是通过作品去感受书法家的气质、情感及其审美追求。书法家靠手和思想来创造，欣赏者靠眼力来挖掘发现作品点画布白中蕴藏的生命与灵魂，是一种再创造。这种再创造的成效取决于欣赏者的知识、修养、阅历、心境等诸因素。赏析书法既要对作品宏观把握，如，气势、神采、布白，又要细微的观察，如，用笔、用墨、结构、线条。欣赏线条质量，从中可以观察出作者创作时的用笔、用墨及其笔法。其次是由线条点画组合的汉字结构，体现的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的忠实记录，与作者的情感、性格、修养密切相关。优秀的书法作品必须是形美神足，形神兼备，欣赏者就是要领会体势，捕捉神采。书法艺术风格首先表现在作品独特的整体风貌以及所达到的独特境界，这与书法家的审美取向、艺术气质关系最为密切，是书法家对艺术个性追求的结果。第10页版权所有不得复制 书法艺术风格就是艺术家在创作中表现出的艺术特色和创作个性。书法家由于生活经历，艺术修养、个性特征、审美趣味以及性格的不同，在选择书体，表现手法诸方面都会有自己的特色，这样就形成了不同的艺术风格。风格也最能显示出一个人的气质、精神风貌；这也是数千年历史积淀在书法家心灵中的反映，体现在线条中的微妙之处，给人以无限的遐思。至于书法作品赏析，课本中出现了两幅作品：王羲之《兰亭序》。又名《兰亭宴集序》《兰亭集序》等，是著名行书字贴。晋永和九年（公元353年）3月3日，王羲之与谢安、孙绰等四十一人，在山阴（浙江绍兴）兰亭“修禊”时所作的诗序。相传的本子共28行，324字。唐代，《兰亭序》为太宗所得，推崇王羲之为书家代表。由于《兰亭序》出得最早，在它之前的行书没有传下来，故而《兰亭序》排在历代法书的前列，且书法艺术成就最高，因此，王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。柳公权《玄秘塔碑》。全称《大达法师玄秘塔碑》，楷书四大书体之一。唐会昌元年（公元841年）立碑。碑文28行，每行54字，共计1512字。碑书字体严谨，用笔干净利落，瘦劲俊丽。历代学楷书柳体字的人，多以《玄秘塔碑》为范本，此碑影响很大。《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。在作者眼里，一个个汉字“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还以一些汉字为例，觉得每个字都有不同的风韵，而它们在书法家的笔下，更能生发出无穷无尽的变化。作者自豪地说：“在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？”本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感，读来令人振奋。文章中有的句子比较长，意思比较复杂。如“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉，我无限钟情于我赖以思维和交往的汉字，并震惊于它的无限活力和奇特魅力。”这个句子先用了一个生动的比喻：汉字字数众多，汉字文化浩瀚壮观，像夏夜的星空令人神往。这句话主要是表达作者“无限钟情于”汉字的感情，因为汉字是作者──也是我们每一个人思维和交流最重要的工具，我们在使用汉字的过程中，无不“震惊于它的无限活力和奇特魅力”。汉字既古老又充满活力，在当今时代还在发挥着巨大的作用，随着我国国际地位的提升和对外文化交流的开展，越来越多的人对汉字发生兴趣。四、技巧总结▲：纠正错别字的窍门1.准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字，一律记在本子上，再订正3遍；每隔一个星期再组词听写一遍。2.把自己易混易错的字进行归类，经常复习。3.进行同音字、形近字组词造句训练。4.同桌结对，互相帮助，互相督促，及时纠正错别字。5.建议老师在班上进行纠正错别字比赛，评选“消灭错别字之星”。五、课外拓展：一、预习新知下周教学内容：《地震中的父与子》《慈母情深》第10页版权所有不得复制 《“精彩极了”和“糟糕透了”》二、预习点拨《地震中的父与子》1、课文主要讲了一件什么事？2、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在文中出现了几次，告诉了我们什么？《慈母情深》课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？《“精彩极了”和“糟糕透了”》熟读课文，思考：“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对我的评价？年少时，我是怎样理解这两种评价的？长大后，对于这两种评价我又是怎样认识的？（答题时间：45分钟）一、看拼音写词语wàishengchángyánghónghúyūhuímèilì（）（）（）（）（）fēngyùnchénzhuìzàoyìjūshùchíchěng（）（）（）（）（）二、积累与运用1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是________创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如_________的《》；______________的《》等。2、传说甲骨文是清朝________发现的。三、形近字组词。辩（）典（）册（）诣（）辨（）曲（）删（）脂（）四、字谜游戏。1、三人同日来，喜见百花开。（）2、宝玉不在姑娘在。（）3、草堆下面两只狗。（）4、加倍才算多。（）5、九十八。（）五、填歇后语小葱拌豆腐——马上听戏——隔着门缝吹喇叭——老鼠跳到钢琴上——猪八戒照镜子——千里送鹅毛——第10页版权所有不得复制 六、找出错字，并改正例：大石化小，小石化了——治结石病的广告“石”改为“事”衣衣不舍——服装广告一步到胃——胃药广告乐在骑中——自行车广告随心所浴——热水器广告咳不容缓——止咳药广告七、多音字组词。八、先补充，再按要求填空。A.（）──照旧（舅）B.孔夫子搬家──（）C.隔着门缝吹喇叭──（）D.上鞋不用锥子─—（）E.和尚打伞——（）对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（）啊！2、我本来十分看好我们国家的男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（），最终走上了犯罪的道路。九、我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。1、2、十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗？十一、读一读，想一想，写一写。一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？第10页版权所有不得复制 2、从这个故事中，你受到什么启发。十二、你在本组的学习中最大的收获或最深的感受是什么？说一说，写一写。第10页版权所有不得复制 一、看拼音写词语wàishengchángyánghónghúyūhuímèilì（外甥）（徜徉）（鸿鹄）（迂回）（魅力）fēngyùnchénzhuìzàoyìjūshùchíchěng（风韵）（沉坠）（造诣）（拘束）（驰骋）二、积累与运用1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是仓颉创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如王羲之的《兰亭序》；柳公权的《玄秘塔碑》等。2、传说甲骨文是清朝王懿荣发现的。三、形近字组词。辩（辩解）典（字典）册（上册）诣（造诣）辨（分辨）曲（弯曲）删（删除）脂（胭脂）四、字谜游戏。1、三人同日来，喜见百花开。（春）2、宝玉不在姑娘在。（安）3、草堆下面两只狗。（获）4、加倍才算多。（夕）5、九十八。（杂）五、填歇后语小葱拌豆腐——一清二白马上听戏——奇（骑）闻隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外老鼠跳到钢琴上——乱谈（弹）猪八戒照镜子——里外不是人千里送鹅毛——礼轻情意重六、找出错字，并改正例：大石化小，小石化了——治结石病的广告“石”改为“事”衣衣不舍——服装广告“衣衣”改为“依依”一步到胃——胃药广告“胃”改为“位”乐在骑中——自行车广告“骑”改为“其”随心所浴——热水器广告“浴”改为“欲”咳不容缓——止咳药广告“咳”改为“刻”七、多音字组词。第10页版权所有不得复制 八、先补充，再按要求填空。A.（外甥打灯笼）──照旧（舅）B.孔夫子搬家──（净是输（书））C.隔着门缝吹喇叭──（名（鸣）声在外）D.上鞋不用锥子─—（针（真）行）E.和尚打伞——（无法（发）无天）对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（C）啊！2、我本来十分看好我们国家的男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（B），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（E）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（A），最终走上了犯罪的道路。九、我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。1、童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。2、《杨柳枝》温庭筠井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛－嘱，围棋－违期）玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗？颜真卿《臧怀恪碑》《臧怀恪碑》约书于大历七年（772年）。拓本。楷书，文一篇。337×180厘米。凡28行，行64至68字不等。碑原在陕西三原县，今藏西安碑林。十一、读一读，想一想，写一写。一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机。2、从这个故事中，你受到什么启发。错别字的危害很大，我们一定要正确使用汉字。十二、略第10页版权所有不得复制