综合实践活动 《我爱你,汉字》
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综合实践活动 《我爱你,汉字》

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时间:2022-03-16

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资料简介
综合实践活动 《我爱你,汉字》综合实践活动 《我爱你,汉字》一、活动目的要求:《我爱你,汉字》的主体是“活动建议”,可以引导学生根据这些建议的提示,按照实际情况自主地开展活动。学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。二、知识与能力:11、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。22、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。三、过程与方法:11、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。22、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施。情感、态度、价值观: 、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。2、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,学习欣赏汉字书法艺术的方法。/3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。四、活动准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。五、活动过程::9)师板书:“我爱你,中国的汉字”请同学们由衷地读“我爱你,中国的汉字”读的时候,注意以下三个要求:①能正确、流利、有感情地诵读。②说说表达了怎样的思想感情?哪些语句最能表达这种感情?用笔在书上画出来。③画出文中自己最喜欢的句子,并积累下来。学生自读、小组内交流。检查自读情况。认读课后生字(诣、殷、挫、抑、隶、拘、韵、撇、捺、瀚、脂、骋、魅)、汉字历史知多少 1、各种字体产生的时间:甲骨文是殷商时代的文字;金文又叫钟鼎文,盛行于西周,大篆是西周晚期周宣王时的一中文字,小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体;隶书产生于秦代,盛行于汉代;楷书又名真书、正书,产生于汉末,盛于魏、晋、南北朝,成熟于唐代;楷书和草书、行书也一直沿用到今天。2、汉字演变的规律:汉字字型的总变化是由到,每一种新字的出现,都改变着前一种字型难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于、。汉字的发展是逐步从走向,从笔画 走向笔画,使书写更加快速便捷。3、推荐读本——《汉字故事》、火眼金睛1、广告中的错别字完美无夏(空调)随心所浴(淋浴器)咳不容缓(咳嗽药)金彩亮相(牙膏)爱不湿手(洗衣机)默默无蚊(蚊香)步步为赢(鞋子)天长地酒(酒类)2、故事:《一字毁千军》3、诗歌中华汉字,有色彩、有声音、有气味 走过三千多年的风风雨雨,依然展现出动人的光彩。中华汉字,记载着我们民族的物质和精神的历史,她是蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。亲爱的同学们,当你书写下一个一个汉字时,请你用心、用心再用心一些吧,因为,你写下的不只是一个个符号,而是我们民族的灿烂文化,是我们民族的骄傲与自豪。当我们写下我们的文字的时候,笔墨里必须要有我们对我们的文字的浓浓的爱。(四)、书法作品欣赏1、各种字体特点篆书和隶书: 行书:楷书:草书:2、书法作品欣赏3、北京奥运会徽欣赏(五).这次活动课以“我爱你,汉字”为主题,为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性,我把活动分为三个阶段: 第一阶段为“激发兴趣,制定计划”;第二阶段为“综合实践,开展活动”,为了防止活动的盲目性和随意性,我遵照学生自己的意愿,把全班分成了“汉字演变考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。针对现在网络信息发达和同学们爱上网聊天的特点,我还专设了一个“网络流行语组”,这一建议得到学生热烈回应,大家兴味盎然,参与度高;第三阶段为“成果展示,互动交流”。在活动中,一些学生参与的积极性高,课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料,课堂上学生积极参与小组讨论,利用小组交流实现资料共享,并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组”的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌“餐”有误,“餐”字随意简化,自家楼下“停车场”的“停”随意简化。程伟康同学调查到苏圃路上有一家服装店的名字“衣衣不舍”取得奇妙,巧用成语,招揽顾客。

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