三年级上册第4课《从军行》

《诗文与国学教育》三年级上册第4课《从军行》教学设计【诵读目标】1．正确、流利、有感情地诵读古诗。2．通过多种形式诵读，并借助注释理解古诗大意。3．体会诗歌中所蕴涵的爱国情感，并受到感染。【诵读重点】多种形式诵读古诗，达到熟读成诵。【诵读方法】　　熟读成诵法、想象入境法【教学准备】《十五的月亮》歌词、诗歌配乐【教学过程】　一、激情导入，揭示课题当代诗人石祥曾写过一首歌《十五的月亮》，听过吗？这首歌在上世纪八十年代，曾红遍大江南北。这是其中的几句歌词，谁来读一下？你感受到了什么？家人在思念着边关的亲人，那身在征途的将士们又作何感受呢？今天我们就来学习一首王昌龄的《从军行》（板书课题）。  二、解诗题1.了解作者这首古诗是谁呢？请同学们跟老师一起阅读【作者简介】，认识一下这位唐代著名的诗人。2.释题这是一首边塞诗，边塞诗是唐代诗歌的一个重要组成部分。从军行：是指士兵的军旅生活。现在就让我们奔赴唐朝的边塞，去领略一下当时的边塞风光，看看将士们的作战情况吧。三、品诗句，明诗意1.初读，读准字音 2.再读，整体感知 （1） 指名读，教师读，齐读。 （2） 通过这几遍读，你们能不能感受到诗人在表达一种怎样的情感？ 3.研读，读懂诗意 （1） 以小组为单位，结合注释，带着自己对这首诗的初步感知，把诗读懂。 （2） 指名谈对诗句的理解。 四、想意境，悟诗情 1.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”  （1）指名读，教师随手将“暗”“孤”加上点，再请同学读。 （2）透过这两句诗，透过这“暗”“孤”，你的脑海中有了一个怎样的画面？这样的画面让你的脑海中又涌现出哪些词？ （3）请你走进这个画面，你是那个遥望玉门关的战士，你心中会在想些什么？ （4）将你的体会融入诗句，读这两句诗。 2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” （1）你从这两句中又读出了什么？为什么？ 引导学生抓住“黄沙“百战”“ 穿”等重点词语去体会环境的艰苦，边地的荒凉，战争的残酷，时间的漫长。抓住“终不还”去体会将士们保家卫国的决心。 （2）教师用语言去渲染情境，引导学生用自己的语言去诠释，用自己的朗读去表达。 3.配乐朗诵，背诵五、拓展延伸1.读【趣味古诗】，了解缀名诗。2.自读《木兰从军》，了解木兰的故事。六、作业阅读第21课《一只小鸟》和本课页脚的名言警句。