小学语文三年级下册教案从军行导2语文S版

小学语文三年级下册教案从军行导2语文S版学习目标：知识与技能：认识并会写“闺”“羌”2个生字。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。体会诗人表达的思想感情，了解古代信息传递的方式。过程与方法：课前学生自学，课上小组合作交流学习情况，教师在学生疑难处指导，逐步达成学习目标。学生结合相关资料和书下注释理解诗句的意思，想象画面、深入品析体会古诗表达的情感。感悟古诗叙事与抒情相结合的表达特点。情感、态度与价值观：学生与古诗作者的情感产生共鸣，体会古诗表达的思念家乡亲人的思想感情。学生喜欢古诗阅读。学习重点：学生通过自学、合作、探究，理解诗意，想象画面体会诗人在诗中表达的情感。了解古代信息传递方式。学习难点：体会诗人在诗中表达的情感，有感情地朗读古诗。教学准备：教师设计预学单，查阅古诗的相关资料，查找与古诗意境相符的音乐，制作幻灯片。学生预习课文，自学生字词，诵读古诗；回顾五年级上册所学的两首《从军行》；查阅有关本课古诗的资料；阅读课后“小资料”中的文章；完成预学单。课时安排：1课时。学习过程：预学：1.复习五年级上册王昌龄的两首《从军行》。2.预习课文，自学生字词，诵读古诗。3.查阅有关本课古诗的资料；阅读课后“小资料”中的文章。4.完成预学单。（见附页）共学：一、揭示课题，了解背景。1.明确本课学习内容。2.按预习单汇报对作者、古诗的了解。二、交流预学，处理字词。1.出示学习任务。同桌互批预习单字词部分，并对错误进行订正。 2.同桌共同完成学习任务，解决字词，练习有节奏地读古诗。3.集体汇报。三、交流疑难，体会诗意。1.出示学习任务。小组内共同完成学习任务。2.用自己的话说说这首诗的意思。对预学单上的第5题进行补充、完善。3.汇报交流。（1）解决小组没有解决的问题。（2）借助课后资料和典故理解“烽火”。（3）梳理诗意。四、深入品析，感情朗读。1.再读诗，你看到了怎样的画面？学生汇报。2.学生理解“独”，感受戍边战士的孤寂，用比较读的方法体会这种情感，并有感情地朗读。3.学生品析“愁”，感受古诗表达的思想感情。（1）你读出谁在愁，愁什么？（2）指导有感情地朗读。五、体会写法，推进阅读。体会叙事与抒情相结合的写法。板书设计：10信息与生存2古诗二首从军行唐王昌龄烽火/城西/百尺楼，黄昏/独坐/海风秋。更吹/羌笛/关山月，无那/金闺/万里愁。延学：1.积累另外四首《从军行》。2.运用本课学习方法预习《送李判官之润州行营》。《从军行》预学单 预学目标：1.认识2个生字，会写2个字。2.正确、流利地朗读课文。3.了解古代信息传递方式。4.结合相关资料及书下注释理解诗句的意思。预学内容：1.复习五年级学过的王昌龄的两首《从军行》。2.我了解的王昌龄和《从军行》。3.字、词。（1）我会选。羌（qiāngjiāng）闺(guīkuī)（2）我会辨。闺（）羌（）闫（）美（）（3）我会填。“羌”共（）画，第六笔是（）。4.这首诗我读了（）遍，（基本完全）熟读。5.我会解。（1）结合书下注释和课后小资料理解词语。烽火：（2）在理解古诗的过程中我还知道了一些词语的意思。（3）我能用自己的话说说句子的意思。6.学习中我的疑问。