小学三年级语文从军行说课课件

小学语文三年级下册说课题目：从军行 说课内容说教材12说教学重难点3说教法、学法4说教学目标2说课时安排56说教学过程说板书设计7 1、说教材《从军行》是s版语文三年级下册第27课《古诗两首》中的第一首。这是一首优秀的边塞诗，反映了戍边将士保卫边境，杀敌立功的雄心壮志，具有昂扬的战斗精神，动人心魄，充满了爱国热情和乐观精神。诗的头两句写景，点出了战争的艰苦环境，景中含情。唐王朝与突厥经常发生战争，由于战争残酷，青海湖上空阴云弥漫，大片大片浓厚的阴云，一直延伸到天边，高耸的雪山笼罩在乌云中，显得暗淡无光。这两句诗，渲染了战争气氛，点出了凄凉艰苦的环境，表达了将士们戍边生活的孤寂与艰苦。诗的后两句转入直抒情怀，描绘了战士们英勇杀敌的精神面貌。将士们身经百战，黄沙把金甲都磨破了，可见战斗是多么艰苦激烈，把所有的战斗生活，都浓缩于七个字中，尽管如此，将士们的报国斗志丝毫不减。最后一句写出了将士们的豪壮誓言，不击败敌人，决不回还。本诗是一首优秀的爱国诗，对于积累诗歌，巩固学习古诗的方法是十分有价值的，同时也利于激发学生学习古诗的兴趣，培养学生丰富的想象力。 2教学目标教学目标学习古诗的方法，理解古诗的大意，背诵古诗。过程与方法知识与技能情感态度与价值观利用背景资料加深对古诗内容的理解。体会诗歌中所蕴涵的爱国情感，并受到感染。 3重点难点教学重难点抓住重点词，引导学生理解、体会作者的思想感情，感受将士们忠心报国的豪情 4、教法与学法教法学法多媒体教学教学手段朗读感悟法、情境教学法 6教学过程3品悟诗情，体会诗境4拓展延伸，升华悟情整体通读，理解诗意以诗会友，引入新课12共计一节课 6.1新课导入一、以诗会友，引入新课1、复习以前学过的古诗，引入新课。2、介绍边塞诗、诗人王昌龄及诗题《从军行》。 6.2整体感知二、整体通读，理解诗意1.学生自读，要求读正确，读通顺。2.指名读，随机指导，注意读出节奏和韵味。3.师生接读，运用多种方式读，使学生做到读准，读通，尽量读出味道。 6.3品读体会三、品悟诗情，体会诗境1、学习第一、二句。你从诗中看到边塞的什么景物？给你什么样的感受？体会战争生活的艰苦。小结边塞之地气侯恶劣，环境艰苦，生活孤寂，为下文做下铺垫。2、通过视频资料，引出后两句。由“百战”和“穿”感受到战事频繁，战斗艰苦。重点理解“百”、“穿”字后，更深层地渲染战争的惨烈。接着马上转入戍边将士的豪情，与前面形成鲜明的对比。让将士们的誓言更加铿锵有力，掷地有声。3、战地记者采访戍边战士。让学生理解这些将士为什么终不还，感受到有国才有家的道理。 6、4拓展延伸请你以戍边战士的身份给家乡亲人写一封信，激发学生热爱和平，报效祖国的情感。 7、板书设计27从军行解诗意看文字想画面悟诗情