秋夜将晓出篱门迎凉有感教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、能借助柱石，结合有关资料，理解诗句的意思，初步感受借景抒情的表达方式。3、在反复诵读与融情想象中感受诗歌的意象，体会诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民的高尚情操。教学重难点1、逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；2、体会诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民的高尚情操。教学过程一、释题激趣，创设语境。师：唐宋，是我们中华历史上文化最为繁荣的两个时代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着夺目的光芒，今天，让我们撷取其中最耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的时代，一起走进诗人陆游那颗——忧国忧民的心。1.板书：宋陆游2.介绍背景。师：陆游，一位我们并不陌生的诗人，他是“南宋四大诗人”之一，也是中国历史上一位伟大的爱国诗人。他年少的时候就立下“马上击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。师：我们以前曾经学过他的一首诗，那是他在临终之前留给家人的一封遗嘱，这首诗就是——《示儿》，我们一起来背一遍：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。3.一首《示儿》，我们强烈地感受到作者那颗爱国的心，今天，让我们再来学习他的一首诗歌，（板书课题）一起走进一位年过六旬的老人那悲愤而又充满着希望、无奈而又充满着激情的心灵，一齐来把课题读一遍。4.谁来说说课题的意思？
5.题目中的关键词是哪个呢？为什么？（引导学生明确：感，感想、感受、感慨。）6.读到这个诗题，我想你的心中一定产生了许多的疑问，你想问什么？预设：诗人为什么那么早就起来了？他是因为什么而睡不着？诗人为什么心里会感到一阵凉意？诗人因什么而伤感？7.让我们带着这些问题，一起来学习这首诗。二、初读诗歌，感受音韵之美。1.谁来读读这首诗？（相机评价）2.我们常说古典诗歌具有一种音律、节奏美，下面请同学们自由朗读诗歌，力求将这首诗读通、读顺，并把诗歌的节奏美、音律美读出来。3.好，相信同学们已做好充足的准备，现在我想请男生出来读读这首诗。（豪壮的美感）4.请女生出来读一读。5.指导朗读。明确：最后一句语速应该处理得慢些。我们再来齐读一遍。6.师：读得真不错，诗歌的那种节奏美，在你们的读声中，老师已深深地感受到了。三、品读诗歌，体会作者的心。1.其实诗歌不仅有着一种音韵美，而且在字里行间渗透着作者独特的情感，有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么，在这首诗中作者写了哪些景物呢？（“三万里河”和“五千仞岳”）2.我们一齐来把这两句诗读一下。3.谁来说说“三万里河”指的是什么？（提示往东入海。指的是黄河。）4.黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的（母亲河），她发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。5.三万里是真实的数字吗？（不是，是突出了黄河的长。）6.仅仅是长吗？你还可用哪些词语来形容黄河呢？（“气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌”等词语来形容。）7.我们已经感受到了黄河的磅礴气势，谁来把黄河的这种气势读出来。“三万里河东入海”。大家一起来读出这份气概。
8.“五千仞岳”呢？“岳”指的是什么？高山，西岳华山。“仞”是什么意思长度单位，七、八尺为“仞”；“五千仞岳”说明了喜欢华山怎样？（高）高到哪种程度（上摩天，解释）9.你能用哪些词语来形容华山？（直插云霄、耸入云天、高耸入云……）10.此时此刻，你感受到了祖国河山如何？（壮丽）板书：壮丽河山11.面对祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？（高兴、激动、自豪、兴奋）12.带着这种心情再来读一遍。13.祖国的壮丽河山就只有这些吗？你还知道哪些？师：是啊，万里江山无限好，如此多娇的江山岂能不令人留恋、沉醉、自豪，让我们带着这种难以言状的自豪再来读一读这首诗。14.此时此刻，我想每个人心中都涌起了一股对祖国河山的热爱之情，让我们把这份情融化在这琅琅的诵读声中。（再读一、二句）师：不要停，把这首诗读完。15.读完后两句，你感受到诗人心中有着一种怎样的心情？（悲凉、悲伤）你是从哪些字眼体会出来的？（从“泪”字体会到的。）16.“泪”流到了哪种程度？（尽）泪流完了，哭出的是血、是痛，这是何等的伤心欲绝，痛断肝肠啊！师：同学们，祖国河山如此壮丽美好，我们的诗人心中应该是无比的自豪、兴奋才是啊！可是诗人的心却为何如此的悲伤呢？是什么让他心痛如斯啊？（这些美好的河山被敌人占领了。）17.补充背景材料。北宋末年，金兵入侵中原，攻入宋朝首都汴州，北宋灭亡，中原大好河山陷入敌手，侵略者在我中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的中华百姓生活在谁深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，在苟延残喘的日子里根
本不思进取，收复失地，继续过花天酒地的日子。而此时年过六旬的诗人陆游面对山河破碎，生灵涂炭，怎能不痛哭流泪，痛断肝肠呢？师：大家一起读！18.对于“遗民”你是怎么理解的？是遗留的人民吗？（被遗弃的人民）19.他们是被谁遗弃的？（南宋的昏君和贪官）这些遗民中有哪些人？（有老人、妇女、儿童等）20“胡尘”指的是灰尘吗？（不是）是什么呢？（是金人马蹄溅起的灰尘。）仅仅是马尘吗？金人只是在那里赛马么？到底是指什么？（指金人残暴的统治，对中原百姓残酷的镇压……）21.此时此刻，你的脑海中浮现了什么样的画面？你仿佛看到侵略者在干些什么？(学生听音乐，想象画面)（追问）百姓呢？你仿佛看到或听到了我们的百姓怎样？他们流出的是什么？眼泪吗？是血，是痛！！！22.金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄凉啊！但是他们绝望了吗？（没有）他们每天每夜、每时每刻仍然（读）——南望王师又一年。23.他们“望”的是什么？（期望王师赶走侵略者，收复失地。）24.是啊！侵略者铁蹄溅起的尘土，却挡不住遗民们期望的目光，仅仅是期望吗？是苦苦地乞望，仅仅是遗民在乞望吗？还有我们的诗人，还有许许多多正直有爱国心的人。25.又一年是多少年？是一年吗？（一年又一年）当时金兵占领中原已经长达这65年之久，又一年，是整整65年呐，780个月，23739个日日夜夜啊！他们（引读）：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（齐读）一年过去了，读。5年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。10年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。65年过去了。——（读）遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。26.同学们，他们的盼、他们的望，实现了吗？他们渴望的王师来了吗？四、拓展延伸，升华主题。
师：南宋的统治者在做什么呢？他们花天酒地，终日沉醉在莺歌燕舞中，根本把中原大地的百姓忘得是一干二净！而此时此刻，遗民们对王师尽管还存着期望，但是一年两年，甚至八十年的苦难中，得到的却是一次又一次的（失望），一年又一年的（失望），失望啊！再读（后两句）是啊！奸臣当道，小人横行，多少英雄报国无门，壮志难酬，岳武穆含恨风波亭，韩世忠终老洞庭湖。但是，他们绝望了吗？他们抗战到底的信念动摇了吗？（没有）尽管南宋君昏臣庸，但诗人那对祖国的热爱，那报国的赤子之心至死不渝，他在临终之际，留下一纸遗嘱《示儿》，读（《示儿》内容）1.此时此刻，你一定深深地被诗人的心诗人的情所震撼了，你深切地感受到诗人怎样的情怀？（忧国忧民）2.我想，这一刻的你，一定是千言万语，你想说些什么呢？面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么？面对侵略者铁蹄下苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？你想对谁说些什么？选择一处，把你最想说的话写下来。（小练笔）3.我们的作者最终带着满腔的遗憾离开人世，但是作者那忧国忧民的情怀、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我们心头。最后让我们再一次的读一读这首诗吧。作业设计1.朗读课文至少3遍，家长签字。2.抄写三遍，默写一遍，家长签字。3.写出诗词大意。4.预习语文乐园（三）。板书设计秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游忧忧国民壮丽河山遗民沦陷敌手泪尽、望（又一年）【参考资料】（1）诗题意思：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。（2）参考译文：三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海，五千仞高的华山直插云霄。北方沦陷区的老百姓在金兵的统治下受尽了折磨，眼泪都哭干了，他们一年又一年的盼望着南宋的军队恢复北方的失地，解救他们。
（3）陆游两岁时，北宋被金灭亡，所以他从小立志要杀敌报国，后来更是多次亲赴前线。这首诗写于1192年，他已经退居在山阴家中，而北方领土还在金人统治之下。深秋的早晨，他推开篱笆院门，迎面凉风吹来，更增添了他的悲痛苦愤。虽然已经是六十八岁的老人了，而且身处贫困，但他仍念念不忘沦陷区内的大好河山，以及金人奴役下的北方人民。
XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源11
在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。11
在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识在传统的小学德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。在开展德育课程教学过程当中，要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。11
在开展课堂教学过程中，教师要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。举例来说，具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。比如说，在组织学生外出踏青的时候，可以联系教学内容，让学生感知大自然美丽的同时，还要为保护环境贡献一份利郎，努力做一名文明游客。在乘坐公交车的时候，要为老人和孕妇让座，做一名好少年，在公共场所，要做一名文明公民，不吵闹和大声喧哗，遵守公共场所秩序。在家庭生活中，要尊重父母，做一个让父母放心的好孩子。在校园生活中，要做一名讲文明、懂礼貌的好学生，尊敬师长，友爱同学。四、结语综上所述，小学教育阶段是塑造学生个人品格的关键时期，在小学德育教学体系中，一个重要的任务和目标就是培养学生的道德意识，帮助学生提高自我认知能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的价值系统和价值理念，进一步深入体察社会、融入社会。在小学德育教育过程中，要将德育知识与小学课堂教学有机融合，切实提升学生道德水平。春节活动策划酒店春节期间员工关怀活动安排一、迎新年拔河比赛点：*******厅时间：19：30——0：30）11
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