【教学设计】闻官军收河南河北教学设计

学习必备欢迎下载闻官军收河南河北教学目标:1、正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌的意思。2、在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。3、感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。教学重难点：重点：引领学生走入诗人的内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。难点：引领学生抓住关键词进行品词析句，从而感受诗歌的艺术魅力。教学准备：教师准备：收集相关的文字资料、图片资料、背景音乐等，并制作成课件。学生准备：收集并了解杜甫及安史之乱的相关信息，并进行课前预习。教学过程：一、对话诗人，知背景，解诗题。1、（出示杜甫画像）知道这位大诗人是谁吗？谁来说说你对大诗人杜甫的了解？2、老师收集了一些杜甫的资料,我们一起来读一读。(出示杜甫资料)杜甫(公元712年-公元770年)字子美,别号少陵，今河南省巩县人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗真实的记录了当时的社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被称为“诗史”，对后世影响很大。3、杜甫生活在一个怎样的动荡社会呢？老师也收集了一些资料。(课件出示介绍时代背景)公元755年，唐朝爆发了“安史之乱”，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，国家四分五裂,杜甫过着颠沛流离的生活,战争持续了八年,在这八年里他度日如年、有家不能归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像。(影视停)忽然，传来官军收河南河北的喜讯。一下子冲破了杜甫忧郁以久的情感闸门，喷涌出他生平第一首快诗——（生读题）4、这节课，我们一起来学习杜甫这篇独具风格的佳作——官军收河南河北》。（课件出示诗题）【板书诗题]】齐读诗题一遍。（1）同学们，谁来说说你对题目的理解?重点点拨：这里的“河”特指黄河，“河南”指黄河的南边，“河北”指黄河的北边。河南河北指的是黄河两岸。题目的意思应该是——诗人听到朝廷的军队收复了黄河两岸的消息。（2）同学们，这可是个好消息呀，让我们大声地把胜利的喜讯告诉所有前来听课的老师吧！（齐读诗题）二、初读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。1、初读古诗，读准字音，读通诗句，特别正音涕、子、裳、还、即。（1）现在,让我们一起走进杜甫的诗中。（课件出示整首诗）请同学们先自己好好读读这首诗，注意把字音读准，把读诗句通，尤其要注意红色字体的字。然后再和同桌一起读一读，看看哪几个字的读音要注意，等一会儿请你来给大家一个提醒。（2）检查朗读精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载A、谁来读一读？其他同学注意听，看看字音是否读准确了（指名朗读）。你觉得哪几个字的读音要注意。①“即”应读“jí”；“青春做伴好还乡”中的“还”是个多音字，应读“huán”；“漫卷诗书喜欲狂。”中“漫卷”应读juǎn不读juàn。②“衣裳”中的“裳”读cháng。（课件出示）古人上为衣，下为裳（cháng），③却看妻子（zǐ）愁何在，”中“妻子”的“子”应读三声。现在生活中妻子(qīzi)指老婆。古诗中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？（课件出示）B、谁再来读读？（个别生读）（真不错，字正腔圆）2、师生共同读出抑扬顿挫的节奏感。（1）同学们，读诗只是读正确读通顺是远远不够的，咱们还得读出重音,读出诗的节奏来，这是一首七言律诗，一般在停顿的时候有什么规律？（两个字两个字一个字再两个字，而且第四个字后面的停顿时间要更长一些。）有些字还要读出重音，我们应该知道音乐里有强拍由弱拍，在我国古代诗与歌是不分家的，诗就是歌，歌也是诗，这里的重音好比音乐里的强拍。（出示节奏线、重音符号）请同学们再练一练，读出他的节奏来。（2）谁再来读一读？多好呀，字正腔圆，有板有眼，抑扬顿挫。让我们一起来读读，读出诗歌的抑扬顿挫。（生齐读）三、小组合作，自学古诗，理解诗意。同学们，这首诗我们读准了字音，也读出了节奏,但还要尽可能读出诗歌的味道，也就是要有韵味。要想读出古诗特有的韵味，你们有什么好办法？（我们要明白古诗的意思。）1、同学们回忆一下，我们学习古诗，理解诗意一般有哪些方法？（课件出示：①结合注释，串词意成句意，串句意成诗意②联系上下文③结合时代背景④查阅工具书⑤借助已有知识经验⑥反复诵读品味）2、让我们小组合作，借助一些学习方法，试着理解诗的意思。(生讨论)3、谁来说说你明白哪句诗的大意？（小组派代表汇报）重点点拨：这里剑外在哪儿？蓟北又在哪儿？(出示地图)（剑外在剑门关外,四川一带，也就是当时杜甫所在地。蓟北指河北省的北部，也就是当时安史叛军的根据地。）4、谁还想挑战自己,用自己的话,说说诗的大意？(生说)5、你理解到位，语言清晰,真不简单。同学们请带着你们对古诗的理解一起读读。（齐读）四、细读品味，想意境，悟诗情1、诗读到这里。你从诗中感受到诗人写这首诗时是一种什么心情呢？诗中哪个词语最能表达诗人当时的心情？【板书：喜欲狂】2、“喜欲狂”是什么意思？你遇到过喜欲狂的事吗？那时你有怎样的言行举止？过渡：诗人又是怎样表现自己的“喜欲狂”的,我们从哪些地方感受到了诗人“喜欲狂”的心情？让我们再静静地读读这首诗，拿起笔来，画出让你感受到诗人“喜欲狂”心情的诗句，抓住关键词想象当时的画面，细细地品一品，可以在旁边写一写自己的体会，然后和同学交流交流。（出示合作学习要求）（1）“涕”出的泪，让狂喜倾泻而下。品析：“初闻涕泪满衣裳”①这是一种怎样的泪水呀？高兴得哭了这叫——喜极而泣。②请你想象一下诗人他的眼里，他的脸上是什么样子？（生说）脸上是笑，精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载眼里却是泪啊。请你带着这种心情读一读。（个别生读）小结：是啊，真是悲喜交加、泪流满面啊。（齐读）（2）“漫卷诗书”的胡乱席卷狂喜。引导过渡：让我们感受到诗人喜欲狂的地方还有很多，比如······“读书破万卷，下笔如有神。”一向爱书如命的杜甫，可今天却——（生齐读：漫卷诗书喜欲狂）这真是喜极而狂啊。此时此刻和他患难与共、历经风雨的妻子儿女又是怎样呢？（愁云不在，高兴万分。）可曾经的妻子儿女又都为什么而忧愁，为什么而担心？③妻儿老小、黎民百姓心中的忧愁也正是杜甫的忧愁啊。（课件出示音乐和《春望》）听，一首《春望》道尽了杜甫多少忧愁啊!(师配乐读)（指画面）此时此刻，诗人的心情如何？（伤心、悲痛、无奈）师：山河依旧，国已破碎，此刻,诗人心情怎一个痛字了得,他不禁感叹道——（个别读：感时花溅泪，恨别鸟惊心。）（出示课件）师：人烟荒芜,妻离子散,此刻，诗人心情怎一个悲字了得，他不禁感叹道——（个别读：感时花溅泪，恨别鸟惊心。）师：突然传来官军收复黄河两岸的喜讯,这又怎能不让他——（个别读：初闻涕泪满衣裳）师：恶梦已去,痛定思痛,悲天悯人的大诗人，又怎能不——（生齐读“初闻涕泪满衣裳”）④想象表达：听到收复黄河两岸的喜讯，杜甫一家人是何等的高兴啊！此时，杜甫、妻子以及孩子们会说些什么？展开你想象的翅膀，拿起你手中的笔写一写。小结：是啊，从此以后，不必妻离子散，天各一方，不用颠沛流离，远走他乡，怎不让诗人“喜欲狂”！（齐读）（3）“放歌”与“纵酒”的癫狂释放狂喜。引导过渡：你还从哪些地方感受到了诗人喜欲狂？诗人当时已经52岁了，在古代52岁已经是很老很老的老人了。一个白发苍苍的老人竟然像个孩子似的又唱又跳，开怀畅饮，这真的是“喜欲狂”呀！男生们，端起酒杯与杜甫一起畅饮一杯吧!（男生一起读:白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。）当诗人想到，在鸟语花香的宜人春色中与妻儿相伴还乡、安享晚年，又怎能不欣喜若狂。女生们，端起手中的酒杯,与杜甫一起高歌一曲吧！（女生一起读）小结：这真是“人逢喜事精神爽,千杯万盏也不醉。”（4）“即”与“便”的速度让狂喜跨越千山万水。引导过渡：你还从哪些地方感受到了诗人喜欲狂？此时此刻，诗人只想去哪里？这让我们感受到诗人回家的心情怎样？（迫不及待、归心似箭）你是从哪些词感受出他归心似箭的？（将即、从、穿、下、向变红）“即”“穿”“便下”“向”用得特别好。因为这几个词语在诗中都含有速度快的意思。请你来读读这两句。③同学们，学以至此，你知道此时此刻杜甫身在何处？心在哪儿？（身在巴峡.心在洛阳）【板书：身心】）④两地之间相隔多远？途中又要经过哪些地方？（课件出示诗人回乡路线图）（诗人从四川三台出发经过巴峡，然后经过重庆沿长江而下经过巫峡，一路精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 学习必备欢迎下载长途跋涉来到洞庭湖边，经过汉口北上到达襄阳。然后再到洛阳。）师：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北、洛阳在河南，回乡之路跨越了三个省。那是千里之遥啊！更何况从巴峡到巫峡，一路山高路陡，极其艰险。可诗人却想得如此轻松——生齐读：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：更何况出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳，一路长途跋涉，风尘仆仆。可诗人却说得这样简单——生齐读：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。师：诗人李白《早发白帝城》中也有类似的诗句，他们有异曲同工之妙。我们一起来读读——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（出示课件）小结：是啊，千里迢迢算什么,千山万水算什么,在诗人心里,故乡就在眼前,洛阳就在眼前。五、诵读诗句，升华情感，拓展延伸1、师：诗人之所以这么高兴都是因为什么?(生剑外忽传收蓟北）（出示：剑外忽传收蓟北）师:诗人高兴得涕泪满裳，是因为——剑外忽传收蓟北；高兴得漫卷诗书，是因为——剑外忽传收蓟北；高兴得放声高歌，纵情饮酒,也是因为——剑外忽传收蓟北；高兴得归心似箭,还是因为——剑外忽传收蓟北。师：听到这个喜讯，一个年过半百的老人竟然会欣喜若狂，喜极而泣，这“涕泪”之中包含着什么？（自己回故乡的欢快心情!）更包含着他对国家的——热爱，对人民生活的——关心和同情，因为在杜甫内心深处有一颗强烈的——爱国之心，有一份强烈的——忧国忧民之情。【板书：爱国忧国忧民】2、师：同学们，让我们随着音乐一起感受诗人那忧也为国,喜也为国的情怀吧！（生：配乐齐读）（播放音乐）3、杜甫的诗写的是1200多年前的事情，可是我们今天依然要有这种情怀。为什么？因为我们都是炎黄子孙，爱国的主题是永恒的，也是神圣的。让我们一起来背诵《闻官军收河南河北》。4、课后作业：（1）背诵《闻官军收河南河北》。（2）用本堂课学习古诗的方法学习陆游的《示儿》，想一想，《示儿》同《闻官军收河南河北》所表达的思想感情相同吗？想想诗人陆游写《示儿》的心情又是怎样的？六、板书:闻官军收河南河北唐杜甫身喜欲狂心忧国忧民爱国精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------