《闻官军收河南河北》教学反思

《闻官军收河南河北》教学反思以读为本联系背景紧扣文眼加强拓展江苏科技大学附属小学王玉《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”，全诗围绕诗人的一个“喜”，着力向我们展示了诗人内心的兴奋之情，掩藏在这狂喜背后的，是诗人对国家的深情爱恋和对人民疾苦的深切忧思，突出表现了一位伟大现实主义诗人的爱国情怀。1、以读为本。教学本课，着力体现“以读为本”的教学理念，每一次读的要求不同，层层升入，读中理解，读中悟情,力求使自己的课堂呈现出“语文味”来。首先，读准字音，读出古诗的节奏和韵味。发挥学生的主动性，让学生读后说说哪些字音要注意，扫除障碍；让学生聆听富有感染力的配乐诗朗诵，尝试读出古诗的节奏和韵味。再读，读出画面，说说古诗的意思。让学生再读，读出画面，说说诗人听到什么，看到什么，又想到什么，让学生初步理解古诗意思。2、联系背景。“悲愤出诗人”，诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件，让学生了解“安史之乱”，及给国家和人民造成了种种痛苦和灾难，才能更加体会到诗人在颠沛流离时突然听到了官军收复失地的胜利喜讯，所喷薄而出的喜悦之情。3、紧扣文眼。围绕一个“喜”，让学生静下心来，再读古诗，圈出关键词语，去想象，去品味，在书上写写自己的阅读感受，再全班交流，感悟到诗人喜极而泣、欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭，进而体会到诗人真挚的爱国情怀。整首诗从理解诗意到感悟情感，完全是让学生自读自悟出来的，而我只起到组织、指导、点拨的作用，充分发挥学生学习的巨大潜能。4、加强拓展。出示了诗人的另一首表现战乱带给国家和人民灾难的诗作《春望》，引读之后，学生对诗人的悲喜交集之情有了更深刻的体会。以一篇带多篇，这样的拓展不仅能有效地促进理解，也是一种深层的知识积累。