《闻官军收河南河北》教学设计 牛红莲

《闻官军收河南河北》教学设计小店区北营小学牛红莲2017.5教学目标：1、正确朗读古诗，读出诗歌韵味，理解诗歌意思。2、在品词析句中感受诗歌的艺术魅力。3、感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国情怀。教学重点：引领学生走入诗人的内心世界，感受诗人闻讯的喜悦。教学难点：引领学生抓住关键词进行品词析句，从而感受诗歌的艺术魅力。教学方法：诵读法情境创设法群文阅读法点拨法教具准备：多媒体课件教学过程：一、以“诗”导入，激发兴趣1、这节课老师将和大家继续徜徉在诗的海洋，继续去感受中华诗词带给我们的那份震撼。2、课件出示诗：《春夜喜雨》《江畔独步寻花》3、你们发现这两首诗的共同点了吗？4、学生畅谈。5、我们常说“透过文字能看到一个人物的内心，诗词也一样。”你们体会到诗人写这两首诗的心情了吗？6、带着愉快的心情朗读。二、学习新“诗”，初读感悟1、这节课我们将继续走进诗圣“杜甫”。学习他笔下的另一首诗《闻官军收河南河北》。板书课题，理解诗题。2、课件出示全诗：谁有勇气来读读这首诗？为你的勇气点赞！3、引导理解诗中古今义不同的词语“妻子”“青春”。（课件出示相关内容）4、谁能带着自己预习时的理解有感情地读读这首诗呢？老师想采访一下你，你想读出诗人什么样的心情呢？（生板书：喜欲狂）从哪儿知道诗人很高兴呢？ 你知道诗人高兴得将要发狂的原因吗？你真会学习，关注到了诗题。5、齐读古诗，读出高兴。6、教师介绍这是一首“七言律诗”，进一步认识“首联、颔联、颈联、尾联”。三、自主探究，交流感悟1、小组合作探究：这首诗的那些地方让我们感受到了诗人“喜欲狂”呢？2、小组探究讨论，教师走进每个小组了解探究情况。3、小组上台汇报并板书，其他小组倾听并作补充。（紧抓关键词句交流体会：①“满衣裳”②“漫卷诗书喜欲狂”③“白日放歌须纵酒”④“即从”）4、师：孩子们这就是学习，记住：课堂就是你们的舞台，你们就是课堂的主人，老师为你们点赞！四、联系背景，深度感悟1、师：孩子们我们只是从文字的表面体会到了诗人“喜欲狂”的心情，真正要把这种心情体会得淋漓尽致，还必须走进杜甫生活的年代。谁在预习时做了这方面的功课呢？2、学生交流。3、课件出示，师配乐朗读：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，由于唐玄宗晚年不管朝政，叛乱者爆发了“安史之乱”，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离乡，逃离了家园。杜甫和家人也随着逃难的人群离开了他的故乡，一路历经千辛万苦，来到了四川。4、让我们来看看杜甫在他的《彭衙行》中是如何来描述他的逃难生活的？（课件出示，师朗读并讲解诗意：）痴女饥咬我，啼畏虎狼闻。怀中掩其口，反侧声欲嗔。小儿强解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥泞相牵攀。——选自杜甫《彭衙行》当他逃难来到四川，生活又是怎样的呢？（课件出示，师朗读并讲解 诗意：）床头屋漏无处干，雨脚如麻未断绝。——选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》5、师：这都是战争带给百姓的灾难啊！颠沛流离，居无定所，杜甫是多么希望……，多么希望……（生补充）现在这种愿望实现了，杜甫能不喜欲狂吗？她激动地写下了这首诗，而这首诗也被誉为“生平第一首快诗”，现在你们能真正地把这种“喜欲狂”读出来吗？6、指导配乐朗读。7、师：公元763年的春天，是杜甫一生中最难忘最温暖的一个春天。在这个春天，杜甫听到了官军收复河南河北的消息；在这个春天，杜甫即将结束漂泊的生活，返回日思夜想的故乡，怎能不喜欲狂呢？那他是为谁而喜欲狂呢？（生：百姓祖国）看来在这份“喜欲狂”里，包含着诗人浓浓的“爱国”情怀。板书：爱国8、师：短短的56个字，写出了诗人的欣喜若狂和浓浓的爱国情怀，这就是诗的魅力呀!9、杜甫笔下的这首《春望》也更好地体现了他的爱国情怀，让我们来读读吧！课件出示：春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。五、写下赏析，加深理解六、拓展延伸，丰富积累课件出示：“三吏”和“三别”A:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》B:《新婚别》《垂老别》《无家别》 板书设计：闻官军收河南河北（生平第一首快诗）杜甫（爱国）漫卷诗书涕泪满衣裳喜欲狂放歌纵酒即、便