2012.9.12闻官军收河南河北

《闻官军收河南河北》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.让学生通过查阅有关杜甫的资料，了解他们生活年代的情况，了解这首诗的写作背景，从而理解诗意。3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想像诗中生动，传神的画面，从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健，思想的博大精深，从而培养学生学习古诗兴趣，提高对诗歌的审美能力，增强民族自豪感。教学点难：诵读古诗，在品词析句中感受古诗的艺术魅力，提高欣赏水平。教学重点：通过查阅资料、结合注释理解诗意，感悟诗情。（现在看，目标和重难点的确定和表述都不够准确）教学过程：一、赏析《春望》导入新课。1．我们学过一首诗（ppt《春望》）齐读。从字里行间感受到诗人浓浓的爱国情。这位忧国忧民的诗人是谁呢？2．这就是杜甫，你了解他吗？（ppt杜甫的画像）谁能简单地为我们介绍一下这位诗人？杜甫的诗一贯是沉郁忧愁的，可以说在他的脸上很少看见笑容，可是有一天，一个特大的喜讯从天而降，诗人积蓄已久的情感闸门被打开了，于是倾泻而出他生平第一快诗——生齐读：《闻官军收河南河北》。3．释题。⑴知道这个题目的意思吗？谁来说说。闻：听；官军：唐王朝的军队；收：收复。⑵交流写作背景“安史之乱”。二、初读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。官军收复了河南河北为什么如此触动了诗人呢？让我们走近杜甫，走进这首诗吧。把诗句读正确读通顺，注意停顿。 1．有一个地方要注意，初闻涕泪满衣裳，在这首诗里应该读cháng，古人上为衣，下为裳（cháng），请同学们一起把这句诗读一遍。在这首诗里还有一个词与我们现在的读音不同意思也不同，听：“却看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”现在生活中妻子(qīzī)指老婆。古诗中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？边说边在字上注音2．师生共同读出抑扬顿挫的节奏感。同学们我们读诗呀光读正确读通顺还是不够的，咱们得读出诗的节奏，注意我们这里的诗是七律，一般上停顿的时候两个两个再一个再两个。每个同学在下面再练练，读出他的节奏来啊。谁勇敢的站起来读给大家听？多好呀，字正腔圆，抑扬顿挫。你看就这样读着读着就读出了节奏，孩子们让我们一起来读读吧，读出诗歌的抑扬顿挫。三、带着疑问，自学古诗，理解诗意。1.孩子们，回忆一下我们学习古诗，理解诗意有哪些方法？总结出（ppt）2.通过课前预习，你弄懂了哪些字词的意思？（多名生板书词意）3.借助这些字词的解释，你能说出诗句的意思吗？（开火车）四、再现生活，体验感悟解诗情1．孩子我们刚才初步了解了这首诗的意思，其实读诗呀，我们还得从文字当中读出画面，读出声音，读到诗人的情感深处去。读着这首诗在你的眼前你仿佛看到了一幅怎样的画面？（板书：喜）2.看着杜甫“喜欲狂”的画面，你有什么问题要提吗？⑴杜甫为何事“喜欲狂”呢？⑵从哪些词句写出他“喜欲狂”呢？3.交流：⑴（杜甫听到唐朝的军队平定了“安史之乱”，收复蓟北的喜讯。）ppt地图讲解：剑外，剑门关以外，也就是四川梓州，诗人多年飘泊“剑外”，备尝艰苦，想回故乡而不可能。蓟北：“安史”叛军最后的根据地。 如今“忽传收蓟北”，压抑已久的情感像火山爆发一样喷涌而出，怎能不“喜欲狂”呢。⑵让学生默读，哪些词语写出诗人“喜欲狂”的心情。孩子们，我们从哪些词句中可以看到到诗人“喜欲狂”的心情？让我们再静静地来读读这首诗，拿起笔来，圈一圈，划一划，品一品，哪些词句告诉我们诗人是欣喜若狂，可以再在边上作上批注。①品析：“初闻涕泪满衣裳”一切苦难在今天都已成为过去，此刻，诗人心里充满了———喜悦！那么，这满衣裳的泪，是什么样的泪？（是激动的泪、喜悦的泪啊！）高兴得哭了就叫……（喜极而泣）回想那苦难的八年，这泪里还有？（悲伤）Ppt《上下五千年》中对“安史之乱”的一段描写这泪里有喜有悲，真所谓（生齐：百感交集）。读，读出百感交集。②“漫卷诗书”的胡乱席卷狂喜。（“读书破万卷”，一个这么爱读书的人现在竟无心读书了，这是多么反常的举动呀，从他这种反常的表现，我感受到了诗人的“喜欲狂”。）（“读书破万卷，下笔如有神。”“杜甫可是一个爱书如命的人呀，可今天却：漫卷诗书，这是何等的高兴啊！是啊，从此以后，不必妻离子散，天各一方，不用颠沛流离，远走他乡，怎不让诗人“喜欲狂”！个别读、齐读。）③“放歌”与“纵酒”的癫狂释放狂喜。诗人此时已是52岁了，在古代52岁已经是很老很老的老人了。一个老年人他还如此的狂野。④“即”与“便”的速度让狂喜跨越千山万水。Ppt杜甫还想象了具体的还乡路线：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。a既要行水路，又要走陆路，跨越三个省，这么漫长的旅途，杜甫如何能脱口而出？（8年来，不断地想象回家的情景，无数次出现回家的路线）b再看地图，跋山涉水，该要多长的时间才能到达家乡呀？读杜甫的诗句，有路途遥远漫长的感觉吗？他用了哪些词让我们感觉回家的路那么顺畅？（即从、穿、便下、向。）比较：向——北上 （疾速飞驰的画面，一个接一个地从我眼前闪过）c杜甫为什么这么写？（归心似箭哪。）“千里江陵一日还”“轻舟已过万重山”d这时候，作者身在剑外，而心早已飞回到洛阳，这叫他怎能不“喜欲狂”呢？你能读出这种感觉吗？指名读。五、拓展延伸1.杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？他还为什么而喜？“⑴提示：Ppt在“安史之乱”的叛军横行的8年中，杜甫写下了无数的诗篇，老师选取了我们读过的几句。指名读。（百姓再也不用妻离子散家破人亡；人们再也不用背井离乡，四处飘泊；人们可以过上安定的生活……）小结：他为战乱平息，祖国重归统一而喜；他为老百姓不再流离失所，终于可以安居乐业而喜。⑵在这“喜欲狂”里，我们能体会出杜甫怎样的情感？（他浓浓的爱国之情。）板书：爱国（或忧国忧民）2.ppt《春望》《闻》是杜甫“生平第一首快诗”，他的诗主要的风格是沉郁顿挫的，也就是说是悲壮起伏的，《春望》就是这种风格的体现。两首诗同是抒发爱国情怀，比较有什么不同。杜诗的精彩，以我们现在的知识还不能完全领会，有待以后我们进一步地学习。齐背这首诗。3.这节课我们读懂了古诗，走进了诗人的内心世界，感受到了真挚的爱国之情。让我们和杜甫和千千万万的老百姓一起为祖国的统一而喜，为人民的安居乐业而喜。背诵板书：闻官军收河南河北喜爱国