人教版六年级下《闻官军收河南河北》教学设计

.人教版六年级下《闻官军收河南河北》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教学设计学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、培养学生联系诗句理解词语内涵的能力，体会诗人的爱国情感，从而受到爱国教育。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教学过程：（课前板书：闻官军收河南河北杜甫）一、导入课题，了解诗人：师：这节课我们一起学习一首诗：.. .大家翻开文本P150，的目是⋯⋯同学像老把两遍。：首的作者是⋯⋯你杜甫了解哪些信息？（生交流）：知道个的意思？同学充分利用手的源，考1分。来？：翻得真准确，介一下你翻个采用了什么方法？同学知道哪些学古的好方法？（学生交流，若无，教介：参看注、上下文相合、文相合、看工具等。）小：希望大家在今天的学中，灵活地运用我掌握的学古的方法。二、初古，准字音：下面，我大家走文，学文。看要求：①自由古，准字音，做到字正腔。②圈出中出的地名，并熟。（忘了也是的一部分。）.. .（反）：来一你圈了哪些地名？（河南，河北，北，巴峡，巫峡，襄阳，洛阳，外。）：首短短50多个字，其中地名就占了将近1/4，你能把些地名准确？（一生）：再把整首同桌听听，互相正。（生同桌互，互相。）在才同桌互的程中，同学有没有有特容易出的地方想提醒一下大家？：勇敢的站起来大家听？（指名学生）三、初步感受人写作的内心感受：：大家声地古，想想：你从中到人心情怎么？（人很高。）：你的依据是⋯⋯（我是从“喜欲狂”个里出来的。）.. .：（板：喜欲狂）“欲”的意思是？（将要。）“喜欲狂”就是？（高的快要狂了。）：个，出它的意思来。（生读“喜欲狂”）：着个，你能提出什么？（人什么“喜欲狂”？人“喜欲狂”有哪些表⋯⋯）四、着疑，自学古：温馨提示：上你周的小伙伴，互相取短。一起去懂古，到句中去找的答案。①、用自己的翻句的意思。（不明白的地方与小的同学，也可以向老手教。）②、在中找出人什么？“喜欲狂“？③、在中找出人“喜欲狂”有哪些表？生自学古，巡，答疑解。五、全班交流自学成果：一）、交流句的意思（每人交流一.. .句）二）、交流一下，杜甫为什么”喜欲狂”？①从“剑外忽传收蓟北”这句话里我知道诗人听到了收复蓟北的消息，所以“喜欲狂”。师：蓟北是怎样失去的呢？有谁知道？（简介“安史之乱”）在安史之乱中，诗人过的是什么样的日子呢？我们可以从他写的这首诗《茅屋为秋风所破歌》中去了解一下。（播放古诗及诗意）师：（指地图）诗人流落在剑外，河南诗人的家乡，“蓟北”叛军的老巢。老巢都被国家的军队收复了，意味着（生：国家统一了）人民可以安居乐业了。杜甫等这一天，等了7年了。2000多个日日夜夜，杜甫每时每刻都在盼望着结束这种痛苦的生活，早日回到自己的家乡，收复蓟北这一喜讯忽然传来，诗人怎能不喜欲狂呢？（板书：听）②从“却看妻子愁何在”这句话里我.. .知道人的老婆和孩子愁没了所以“喜欲狂”。（板：看）：“愁何在”就是哪里有什么愁啊！同学想一想，以前妻子愁什么？孩子愁什么？（妻子愁有家不能回，孩子愁荒学⋯⋯）：在些愁一而光，全家都沉浸在喜悦之中，来有感情地句？（指名学生有感情朗。）：你的朗我仿佛听到了作者的心声。再，用你的声音我大家都沉浸在喜悦之中。（再指名学生有感情的朗。）：一起来。（生）③从“青春作伴好”句里我知道人上可以回家了，所以“喜欲狂”。：回家路上除了明媚的春光做伴，有与人做伴。（老婆和子女、同、做伴。生：：是啊！千千万万和杜甫一流落他的游子也可以回家了。所以.. .人欣喜欲狂。他的喜不自己，也千千万万的百姓啊！瞧，作者回家的路都想好了。知道？（板：想）（从巴峡到巫峡，襄阳到洛阳。）：（指地）巴峡出地，巫峡必之路，流而下到湖北襄阳，直奔故洛阳。真所山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里？生（）：不。：他哪里是坐船呀？“穿、下、向”三个作就到了，直坐的是⋯⋯⋯（生自由答：机、火箭⋯⋯）：李白曾：“千里江陵一日”里杜甫想“千里洛阳⋯⋯”生：（）一日。：种急切想回家的心情用一个成形容那就是⋯⋯⋯（心似箭）：句，出的感受。（点名）再，出杜甫的心似箭！我一起用言送杜甫回家。（读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”）.. .：听到收复的喜，看到妻儿笑，想到上可以回到8年的故，怎能不欣喜欲狂呢？（擦去黑板上的号。）：作者“喜欲狂”的表你从文中看到了？（涕泪、漫卷、放歌、酒）⑴引涕泪：是什么泪？：泪里有喜有悲，真所百感交集。来第一句，出百感交集（指名学生）⑵指漫卷：（板：漫卷）“漫卷”的意思是⋯（胡乱、随意地卷起）：杜甫可是一个如命的人呀，可今天却：漫卷（生：喜欲狂）是何等的高啊！⑶引放歌、酒。：他是普通的唱歌？“他是普通的喝酒？”：当的人已是52高了，.. .但他又是放歌，又是纵酒，哪里像一位老者啊，就像一位年轻人。是一位狂放的年轻人。读出的狂放！师：诗人放声高歌，不醉不休，一起读。（齐读）六、升华情感悲喜交集的杜甫，漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫，收蓟北这一喜讯让作者多年的沉郁一扫而光，情感喷薄而出，写下了“生平第一快诗”我们一起去聆听他的心声。（视频范读）师：（配乐）公元763年的春天，这应该是杜甫一生中最难忘最温暖的一个春天，这个春天层峦叠翠、草长莺飞、柳绿花红，在这个春天，杜甫听到了官军收复蓟北的胜利喜讯，在这个春天，杜甫即将返回离别了7年的家乡，他欣喜若狂，写下了这首生平第一快诗。（生读）师：老师从你们的朗读中仿佛看到了：诗人在诗中为国而喜，为民而喜，.. .爱国爱民。师：这浓浓的爱国之情爱民之心，感动了千千万万的读者，也感动了在坐的每一位，让我们把这些诗句铭记在心吧！生：（自由练习背诵诗句3分钟）师：配乐齐诵七、拓展延伸：师：同学们的这首爱国诗背得真好，老师相信你们也像诗人杜甫一样怀揣着一颗爱国之心。在中国5000多年的历史文化长河中，像这样爱国诗人和诗篇还有很多、很多，（出示）像、、、、、、请同学们在课外选学1—2首，继续体会诗人那浓浓的爱国情怀，让我们从小做一个爱国的孩子。来源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢..