《闻官军收河南河北》教学设计郧阳区鲍峡镇东河完全中心小学孙正中一、教学目标：1、有感情地朗读古诗，理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、体会诗的内容，且感悟杜甫“喜欲狂”的心情。3、感受诗人思乡心切，体会诗人强烈的爱国情感。4、背诵这首古诗。二、教学重点：感受诗的内容且感悟杜甫“喜欲狂”的心情。三、教学难点：感受诗人思乡心切，体会诗人强烈的爱国情感。四、教学准备：学生查阅资料搜集作者简介、背景资料。五、教学课时：一课时六、教学过程：（一）课前导入：同学们这节课我们一起来学习《闻官军收河南河北》，共同走进诗人杜甫的内心世界。解题：读了题目你理解题目的意思吗？（指名回答）（二）前置学习：通过前置学习，同学们已对这首诗有所了解，那咱们先来交流前置学习成果。
（1）谁能按照上面把前置学习的特点介绍给大家？（指明作为小老师上台介绍）（2）同学们对七言律诗有何特点已掌握的十分透彻，再请同学们看大屏幕上杜甫的画像，你们通过查阅资料对杜甫有何了解？请某一小组来展示前置学习成果。（学生交流，老师做补充）（3）学习古诗：读诗：把这首大声自由读三遍，注意诗中的生字和多音词，争取读准字音，和诗句内容间的停顿，做到都有节奏。分别找三位学生读，生生评价，且听音频再齐读。（4）理解古诗意思：请学生注意课下注释，并结合预习小组交流诗句意思。说的不准确的再一起纠正。古诗意思请小组交流，再在ppt上出示诗中重点字词，检查学生掌握情况。（5）请同学们再齐读古诗，请问学生对诗人产生怎样的印象呢？觉得诗人心情如何？（点名学生回答）学生回答后老师补充，在诗中是“喜欲狂”。再问学生看到“喜欲狂”这三个字你有什么问题想提的吗？学生回答：诗人为什么会喜欲狂？喜欲狂的表现在哪里？（6）解决这两个问题，先了解作者的写作背景。（请学生回答）
老师补充：安史之乱使社会遭到极大破坏，老百姓生活流离失所，那么在四分五裂的国家中杜甫一家又是过得怎样凄惨和悲凉的呢？他在安史之乱中写过《茅屋为秋风所破歌》诗中有几句是这样说的“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断。至今丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”这几句诗很形象的介绍了诗人过得怎样凄惨，杜甫一家在生灵涂炭的安史之乱度过了七年，八十多个月，两千六百个日日夜夜啊，此刻杜甫盼望着什么呢？请学生回答：诗人为什么会“喜欲狂”？（一是能回答阔别七年的家乡所以喜欲狂，二是能看到国家统一，人民生活幸福安康了所以喜欲狂。）（板书：收蓟北）（6）请小组讨论“喜欲狂”的表现在哪里？在这里每句诗都能概括出一个成语分别是：喜从天降；喜极而泣；喜上眉梢；欣喜若狂；喜不自胜；现实之喜；想象之喜。重点强调“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，中的“下，穿，向”，诗人从巴峡出发穿过巫峡这一水路地势崎岖、险峻作者用了一个“穿”字；到达襄阳直奔洛阳这一陆路平原地带，地势开阔作者用了一个“下”字，可以见得作者用字的巧妙，和作者归心似箭，让学生把归心似箭的心情读出来。（板书：喜欲狂）（7）配乐老师朗诵。过渡语：同学们一首好诗值得我们用心去诵读，作者仅仅是因为能回到故乡而“喜欲狂”吗？他更是因为什么而“喜欲狂”？（板书：回故乡、思乡）学生回答：更是因为人民生活幸福安康，国家统一而“喜欲狂”。（板书：爱国）
七、拓展延伸：完成小练习：“杜甫漫卷诗书、放歌纵酒，欣然曰:......”找学生交流小练笔。布置作业：背诵古诗八、板书设计：思乡爱国爱国收蓟北爱国喜欲狂回故乡九、教学反思：《闻官军收河南河北》是唐代大诗人杜甫“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱不息，祖国重回统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课，我力求使自己的课堂展现出“语文味”来，使学生受到感染，受到熏陶这才是学习目的。
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