《闻官军收河南河北》教学设计教材解析：《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易董如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。因此这首诗的教学重点是让学生通过反复品读来感受作者“喜欲狂”的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。教学重难点：感情诵读，体会诗人抒发的爱国情感。教具准备：课件、相关资料。根据对教材的粗浅认识，我制定以下教学目标：1、学习本课生字“涕、洛”，理解诗句的意思。2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。3、有感情地诵读古诗、背诵古诗。教学过程：一、课前谈话：1、同学们，上课之前我们先来了解一段历史，播放幻灯片，音乐起2、同学们，你们知道这位诗人是谁吗？看，这就是杜甫，我们一起来了解一下这位伟大的爱国诗人，出示杜甫资料3、师：杜甫的诗一贯是深沉忧郁的，可以说在他的脸上很少看见笑容，可是有一天，一个特大的喜讯从天而降，诗人压抑许久的情感闸门被打开了，于是写下了他生平第一快诗——生齐读：《闻官军收河南河北》。4．字面识题。知道这个题目的意思吗？谁来说说。重点讨论交流“河南河北”。师：这个河南河北和我们现在的河南河北一样吗？谁来说说。我们现在的河南河北指的就是河南省河北省。二、初读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
1．初读古诗，读准字音，读通诗句，特别正音涕、子、裳、还、即。（1）官军收复了河南河北为什么如此触动了诗人呢？让我们一起走近杜甫，走进这首诗吧。同学们，先自己读读这首诗，多读几遍。（2）解决生字，出示生字，点名读，全班读（3）点名读诗，要求读准字音，读通句子2．师生共同读出抑扬顿挫的节奏感。（1）师：同学们我们读诗呀，光读正确读通顺，是不够的，咱们得读出诗的节奏，这样才有古诗的韵味，我们先来听听别人是怎样读的?待会儿我们就学着他的样子也来读一读同学们先自己再读一读，读出他的节奏来啊。（2）谁勇敢的站起来读给大家听？师评价：多好呀，字正腔圆，抑扬顿挫。你看就这样读着读着就读出了节奏，读出了韵味，孩子们让我们一起来读读吧，读出诗歌的抑扬顿挫。三、带着疑问，自学古诗，理解诗意。1.同学们，回忆一下我们学习古诗，理解诗意有哪些方法？总结出（课件出示：①结合注释、串词意，成句意，串句意，解诗意②联系背景、查阅资料。③诵读品味。2.读完了这首诗，你们知道这首诗的意思吗？（生质疑）3.同学们，不着急，带上你的笔，带上你的工具书，带上我们刚才总结的学习方法，带上你周围的小伙伴，和他们交流交流吧。4.汇报交流；通过刚才的学习相信你们都解决了不少的疑问，检查一下你们的自学情况，出示字词，点名回答5、谁能用自己的话说说整首诗的意思？6、出示诗意，生自己读四、再现生活，体验感悟解诗情1．同学们，我们刚才初步了解了这首诗的意思，其实读诗呀，我们还得从文字当中读出画面，读出声音，读到诗人的情感深处去。读着这首诗你体会到了诗人怎样的心情？2、点名答
3、师：诗人此时是那么的高兴，课文当中有一个词告诉了我们诗人是那么的高兴。那是？（板书：喜欲狂）2．让学生默读，你从哪句诗中的哪些字词体会到诗人“喜欲狂”的心情？出示问题（1）“涕”出的泪，让狂喜倾泻而下。品析：“初闻涕泪满衣裳”师：谁来回答这个问题？点名答从这两句，你能想象一下诗人脸上露出的是什么？，眼睛里却充满了什么？（生说）脸上是笑，眼里分明是泪啊。那么，这满衣裳的泪，你觉得是怎样的泪？（是激动的泪、喜悦的泪啊！）师：高兴得哭了就叫……（喜极而泣）师：回想那举家逃亡，颠沛流离的战乱生活，这泪里除了激动喜悦，还包含着什么？（悲伤）师：是啊，这泪里有喜有悲，真是百感交集。谁来读这两句，读出杜甫的百感交集。师：杜甫只是因为自己可以结束颠沛流离的生活，重返故乡而喜吗？他还为什么而喜？师总结：他不光想到了自己，更想到了全天下的百姓不再流离失所，妻离子散。在这“喜欲狂”里，包含着他浓浓的爱国之情。齐读。（2）“漫卷诗书”的胡乱席卷狂喜。1、哭过之后，看看与他患难与共、历经风雨的妻子和儿女，他们又会有怎样的反应呢？点名说2、家人的喜更增加了诗人的喜，如果你就是杜甫的子女，你会对爸爸说些什么？师：现在战乱终于结束，忧愁统统一扫而光，全家都沉浸在巨大的喜悦之中，谁来用你的声音读出全家人的喜悦？（指名学生有感情的朗读。）3、读书破万卷，下笔如有神，杜甫可是爱书如命的人啊，而此刻却漫卷诗书，那是何等的高兴啊，用诗中的一个词来说那就是“喜欲狂“4、师总结：是啊，从此以后，人民安居乐业，不在流离失所，怎能不让诗人“喜欲狂”！男生女生比赛读。
（3）“放歌”与“纵酒”的癫狂释放狂喜。1、师：仅仅喜极而泣是远远不够的，欣喜若狂的杜甫还要做些什么？点名回答是呀，只有放声歌唱大口喝酒的癫狂方能释放内心的狂喜。2、老师告诉你们诗人此时已是51岁了，在古代51岁已经是很老很老的老人了。一个老年人他还如此的狂野，这到底是因为什么？生反馈：是因为战乱结束，不用颠沛流离，远走他乡男生读，读出杜甫的狂野师评价：真是一个狂野的老人（4）“即”与“便”的速度让狂喜跨越千山万水。师：在歌声和美酒中，诗人的心早已飞到了回乡的路上。1、你从哪些句子体会到诗人回乡的喜欲狂？你还从这两句体会到诗人怎样的心情？CAI:即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）3、他想到了故乡的什么？（板书：想）（生说）他想到了故乡的一草一木，想到了故乡一山一水，想到了故乡的亲朋好友，4、是呀，一想到这些，他恨不得马上就回到故乡，那是杜甫八年来，魂牵梦绕的地方啊，谁来读读这两句？读出杜甫的归心似箭4、从剑外到洛阳真的那么容易吗？真的那么方便吗？（课件出示诗人回乡路线图）诗人从四川出发经过巴峡，沿长江而下经过巫峡，一路长途跋涉来到洞庭湖边，经过汉口，北上到达襄阳，然后再到洛阳，那真是山一程，水一程，千里迢迢。可是在诗人的想象中那仿佛就是千里江陵——一日还。仿佛就是轻舟已过——万重山。在诗人的眼里，故乡、美景、洛阳就在眼前，怎么能不让诗人喜欲狂？就让我们读出诗人的归喜欲狂。（齐读）CAI:即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。五、升华情感，拓展延伸1、这节课我们随着诗歌，穿越时空的隧道，来到了一千多年前的唐朝，与杜甫同悲同喜，走进了诗人的内心世界，感受到了杜甫真挚的爱国之情，让我们和杜甫，和千千万万的百姓一起为祖国的统一而喜，为人民的安居乐业而喜，配乐齐读
2、自古以来，许多诗人书写了风格迥异的爱国诗篇，表达不同，却感情相同，那就是为国而悲，为民而喜，忧国忧民，像这样的爱国诗句，你知道有哪些？老师收集了一些，我们一起来读一读总结：这些流传千古的爱国诗篇为后人传颂，他们的爱国精神为后人效仿，就让我们用自己的满腔热血谱写新的爱国诗篇吧板书设计｝ 闻官军收河南河北 喜极而泣 喜欲狂 漫卷诗书 忧国忧民 放歌纵酒归心似箭
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