闻官军河南河北教学设计及反思教学目标：知识能力：能够按照初读诗句-*品读诗句f感情朗读的过程，让学生掌握古诗过程方法：引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。情感态度价值观：激发学生和诗人心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，教学过程：一、复习导入1.说说学习古诗文的方法•读诗文，知诗意•悟诗情二、新授：1•学习古诗文是中华文化中非常重要的一部分，苏轼在评价王维山水诗的时候说过一句话：味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之诗，画中有诗。“摩诘是谁？”那说明读了王维的诗你的脑海中就会出现一个画而。看到一个画而，就会想到一首诗。老师先给大家一个画而，看你能想到哪首诗？2.我们看到月亮就会想到思乡诗，因为夜深人静的吋候，正是想家的时候，有一个诗人也写了一首与月亮有关的诗。先来读一读《月夜忆舍弟》。3.师稍微讲解《月夜忆舍弟》的意思。杜甫的诗很多时候时候都有着淡淡的伤感以及深深的忧愁。而今天我们要学习的这首诗却截然不同，怎么回事呢？4•出示：背景探秘5.这就是今天我们要学习的古诗。板书诗题，齐读诗题6•自由读诗一一指明读一一纠正并解释字音一一全班齐读一一划分节奏再读7•这是杜甫生平第一首快诗。那么这个〃快〃是什么意思？快乐兴奋8•你能找到诗中的哪个词语来表达这种情感？板书“喜”9.你从诗中哪些地方感受到了“喜”？想一想10.如果一个词语来表达他的这些喜悦的心情的话，你会想到哪些词语？
口.我们把这种喜极而泣欣喜若狂的情感从诗中读一读，好不好？12.全班齐读13.知道杜甫为什么这么高兴？这么喜悦吗？解释“安史之乱”。14.T解了“安史之乱”你的脑海中会想到什么？会有怎样的感受？15.指出安史之乱带来的后果，PPT岀示《后唐书》16.在这期间，杜甫写了很多忧国忧民的诗，出示《春望》17.学到了这里，知道他为什么而洗？除了心里欢喜，杜甫还做了什么？漫卷诗句28.既唱歌，又要喝酒。还要伴着明媚的春光。把这句话再读一遍。19.同学们，杜甫从逃往开始，他从来都没有想过有一天会回去，他从来都有一个想法。看PPT《恨别》读。20.由于……阻隔剑外，我将老死在江边。而现在突然听到收复失地的消息，他高兴的心情马上溢于仪表。但是他还没有回去？他要怎么回去？读诗:“即……穿……便……向……”21.PPT出示地图。多少里路：4000里。杜甫只用了即从……穿……便……向22.他的这种心情我们用一个词语形容？那是什么？归心似箭23.从他们这种心情和李白的一首诗非常相似？想……千里江陵一日还24.这就是那个欣喜若狂的杜甫，指明读，读出感情。三、吟诵和积累25.吟诵古诗26积累爱国诗。教学反思：
这是一堂教研课，我的准备还是挺充分的，了解诗人的创作背景，了解女史之乱的那段历史，了解本诗中所涵盖的其他诗篇，可以说，这不仅仅是学习本首诗，血是本着研读本诗的目标而去，但是我还是忽略了一点，就是学生的知识层面达不到我所要求的水准，对学生的要求拔高了，意味着忽略学情，再加上有些紧张，所以整堂课上，教学和接受有点吃力的感觉，让我领悟到了，教学一定要围绕学生现有的知识层面，才能使一堂语文课趣味性和知识性十足。
微信/支付宝扫码支付