语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》教学反思

《闻官军收河南河北》教学反思绍兴市柯桥区实验小学顾梦婷《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一首快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重新统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。本首诗安排在六下古诗词背诵部分，作为爱国类诗的学习范例，又是六下年级总复习的时候，主要基于这两点考虑，我对教学环节做了如下思考：1、为了让学生更深入地体会杜甫是个忧国忧民的伟大诗人，课堂上第一个环节，我引入了杜甫的另一篇名作《春望》，以此来帮助了解时代背景，初步感受作者的情感，为后面学生理解诗人更深处的情感做铺垫。因此《春望》这首作为辅助学习的诗我一直让它贯穿整个教学过程。2、在教学时，我注重指导他们读准字音，如“蓟北”的“蓟（jì）”，“涕泪”的“涕（tì）”,“漫卷”的“卷（juǎn）”；尤其是“衣裳”的“裳（cháng）”，“妻子”的“子（zǐ）”，与平时的朗读习惯有差异。3、对六年级的孩子来说，他们已经掌握了一定的读诗的方法，所以对诗句意思的理解我采取了让学生借助注释、工具书自己读懂，并将自己的理解讲给同桌听这一方式。这是新课，又是一节诗的总复习课，需要学生将已经掌握的技巧去进行实践运用。4、教学全诗时，我抓住“喜欲狂”引导学生从整体上感知、体会诗的内容和作者的情感。整首诗，最能体现作者的心情的词语是哪一个？引导学生自读、寻找“喜欲狂”。那么，作者为什么“ 喜欲狂”？哪些地方能体现作者的“喜欲狂”？“喜欲狂”之后，作者想到些什么？又增添了什么样的心情？学生通过自读、小组交流、全班汇报等方式，一步步理解诗的主要内容及作者所要表达的情感。5、教学这首诗时，我将陆游的《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，杜甫的《春望》，孟郊《登科后》，李白的《早发白帝城》以及多句写酒的诗句穿插其中，在对比阅读和同类阅读中更好的进入诗人的感情世界。于此同时多首诗歌的引入也对旧知识进行了一次重组复习。本节课也存在一些不足之处，具体表现在：1、对情感朗读的引导虽有层次，但没有很好的拓展开。学生朗诵古诗的情感不到位，这需要在以后的教学中加强朗读训练，提高学生的语文素养。2、这次教学，我主要让学生自主学习，自读自悟。可是，由于其中穿插的古诗较多，对古诗积累比较到位的学生来说学起来很轻松很顺畅，而相应的对基础不是很好的学生来说，有点走马观花之嫌。所以以后对学生的学情分析应考虑更全面些，预习作业做得认真充分些。