立足诗词诵读彰显教学特色——《闻官军收河南河北》点评今天听了华丽老师执教的《闻官军收河南河北》一课，受益匪浅，感受颇多。纵观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方，提出来和大家共同探讨。《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的“生平第一快诗”，抒发了诗人因多年战乱平息，祖国重归统一而无比欢快的心情，流露出强烈的爱国热情。教学本课时，华老师力求使自己的课堂书声琅琅，诗意盎然，呈现出浓浓的“语文味”。 一、让古诗沉浸在浩瀚的文化中。杜甫作为“诗圣”，在当时文坛中的影响可见一斑。因此，让孩子亲近诗人，是华老师做的第一件事。以杜甫的诗歌名句开课，形式新颖，别具一格。接着问“你对杜甫有什么了解呢？”引导学生凭借自己的阅历、工具书、文化积淀学语文。于是学生知道了“李杜”，知道了他们的诗“各有千秋”，知道了诗人颠沛流离的生活处境，知道了读杜甫的诗就能了解当时的历史。 二、让悟读、美读贯穿在整个课堂中。华老师的课给我留下印象最深的就是以读贯穿全诗。读是诗歌教学的最佳方式，华老师抓住了诗句中古今读音和词义的不同，如“衣裳、妻子”加以点拨，既教给了学生知识，同时又激发了学生学习的兴趣。通过各式各样的读诗形式，如自由读，个别读，齐读，男女生读，配乐读等来激发学生读诗的兴趣。通过反复的诵读，让学生在读的过程中感受作者浓浓的爱国情。把诗读薄读精，可谓是让学生受益匪浅。三、让教法学法渗透在课堂中。华老师教学时很注重学生学习方法的引导。比如，华老师让学生带着疑问，自学古诗，理解诗意。学生都能很快的说出学习古诗的方法：可以结合注释，理解重点词；借助工具书；联系诗歌背景；请教同学等。老师适时出示学习古诗小窍门，有助于学生进一步运用掌握的方法学习诗歌，体现了学生的主体性，教师的引导性原则。除此之外，华老师还让学生运用“写批注”的读书方法来找出体现作者“喜欲狂”的诗句。华老师的教学循序渐进，有条不紊，使学生在课堂上一步步扎实地掌握了所学的知识。还有华老师亲切的话语，温柔的语调创建了一个非常融洽的课堂氛围，使学生在愉悦中学习，在学习中收获，可谓是一举两得。课中，华老师将《春望》和《闻官军收河南河北》两首诗进行比较学习，突出了本节课的学习重点，进而表现出诗人杜甫忧国忧民的伟大情怀。在课堂的结尾，华老师还给学生推荐安史之乱时期杜甫的相关诗篇，让学生课后自己去学习领悟，升华了整堂课。四、让信息技术和网络资源融合在课堂中。
为了丰富教学手段，提高教学效率，在教学本诗时华老师制作了多媒体课件。课件的内容有文字材料：杜甫诗歌中的名句、杜甫简介、课文及朗读指导、写作背景、地图、古诗《春望》等；图片材料有：杜甫画像；音频材料有：《二泉映月》。课件展示了本诗中非常关键的文字资料，色彩搭配合理，重点醒目，让学生既受到了教师语言的听觉刺激，又受到了屏幕色彩符号的视觉刺激，这样更有利于学生对这些关键材料的理解与记忆。图片材料：杜甫的画像，虽然不一定真实，但学生通过观察杜甫矍烁的精神和坚定的双眼，便可体会到他的朗朗正气和忠贞爱国之情，敬佩之情油然而生。音频材料主要用于配乐朗读，创设情境，有助于培养学生身临其境的想象力，也有助于提高学生的朗读水平。华老师的课，清新自然、民主和谐，学生学得轻松、学得快乐、学得扎实。
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