语文人教版六年级下册《闻官军收河南河北》对比阅读

人教版小学语文六年级下册《闻官军收河南河北》教学设计仲恺区陈江小学袁燕青语文人教版六年级下册教学目标：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态，想象诗中生动传神的画面，培养学生学习古诗的兴趣，提高对诗歌的审美能力。3、有感情地朗读并能熟读成诵。4、教会学生一些基本的读诗方法教学重点： 1、让学生与诗人进行情感的交流，心灵相通的朗诵诗歌。教学方法：朗诵法、点拨法教学课时：1课时一、激趣导入1、看图猜一猜，他是谁？2、你了解他吗？谁来说说他的那点事？二、学习新知识（一）整体感知《闻官军收河南河北》 1、师：那年，他52岁，因为“安史之乱”背井离乡，客居四川梓州，忽然听闻唐军收复被安路山、史思明占领的故乡——河北。激动不已的他写下了《闻官军收河南河北》，请同学们翻开书本150页，对应着资料地图（如下），根据平长仄短的原则自由朗读诗歌。2、请同学朗读（两个孩子）3、师范读，指导朗读4、师：你感受到了诗人当时的心情是如何的？你能在诗中找一个词来概括吗？生：喜5、师：这就是我们说的“诗眼”，带着这份欣喜若狂的心情，与诗人心心相通的朗诵全文。（二）整体感知《登高》1、师：在四川梓州，他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年，那年他55 岁，老友严武辞世，他在四川便失去了生活等诸方面的依靠，境遇每况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔们，却因病魔缠身在云安呆了几个月才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很困难，身体也非常不好。因此，杜甫在极度困苦的情况下写成的《登高》。请同学根据这样的写作背景，借助注释，朗读，并找出本首诗的“诗眼”。2、师：诗眼是——悲，谁能把这份悲凉读出来?3、师范读四、对比喜和悲1、师：抓住了这两首诗的诗眼，我们小组一起合作学习，在字里行间中，在诗人的言行举止中，能否找出表达这份喜或悲的蛛丝马迹呢？生：在诗句中再次研读五、小结 1、师：在《闻官军收河南河北》中，由忽然听到收复蓟北这个喜从天降的消息后杜甫就喜极而泣，家眷们一扫忧愁喜上眉梢，丢书以示欣喜若狂。放开喉咙大声高歌吧，举起酒杯放纵庆祝喝酒的喜不自甚，想象着在暖风吹拂的春日里携家眷归故乡。此时的杜甫对未来充满着向往，充满着希望。世事难料，三年已过，他依然在外漂泊，大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零（时悲）。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣（景悲）。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。步履蹒跚，跌跌撞撞（身悲）。他已经满身疾病， 一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季（心悲）。是这个时代埋没了他才华，辜负了他的报国之心。2、师：通过找诗眼，我们体会到了不同诗歌的感情基调。同学们，带着这份极喜极悲的情感，我们再次读一读杜甫晚年的情怀。六、作业1、根据这种读诗的方法，我们读读《望岳》，看看年轻的杜甫又是如何的？板书设计：《闻官军收河南河北》——极喜深悲——《登高》首联闻喜时悲颔联狂喜景悲颈联庆喜身悲 尾联伴喜心悲