《青山处处埋忠骨》导学案

“分组合作，自信高效”导学案课题:青山处处埋忠骨课型：讲读年级：五年教者：陆守华教学目标：知识与能力：会认8个生字。了解文章内容。过程与方法：通过有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。情感态度价值观：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学难点：通过自主探究、合作交流，抓住人物语言、动作、心理等细节描写体会人物的品质；学习用细节描写人物的常用方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）启发谈话，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）自主学习1、根据课文内容填空（1）毛主席得知岸英牺牲后，强忍悲痛，在电报上写下“（），（）”的批示。（2）本文中，我认识了（）的毛泽东，抗美援朝英雄（），我知道的抗美援朝英雄还有（）、（）。2、根据意思写词语。犹豫不决的样子。（）感情激动得不能控制。（）3、学了本文，我想对毛泽东说：“()”4、写出下列词语的反义词。繁忙-尊重-踌躇-5、我会用心把课文多读几遍，读准字音，读通句子。6、我会正确流利地读出下列词语，并抄写两遍。拟定勋鉴殉职奔赴踌躇黯然　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7、我会联系上下文或查字典弄明白一些生词的意思，记在书上。8、我能把下列成语补充完整，并能用上其中的一个写一句话。狂轰（）炸情不自（）原（）不动自我安（）中流（）柱（）精图治9、我在课文中发现了一个诗句是：（），（），它的意思是（）。10、通过预习，我知道这篇文章主要讲了毛泽东的爱子　　　在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后的心情和　　　　　　　　　　　　　的抉择过程，表现了毛泽东，。合作探究1、读完课文，我被课文内容深深打动了。课文中有些地方令我深受感动，我想读给大家听一听，然后和同学交流一下我读后的感受。 2、学了本文，我觉得主人公的形象之所以这么鲜明，作者的构思、描写方法也起到了很好的烘托作用。我觉得课文的写法上很有特点，我想跟同学们交流一下。小结：通过这节课的学习，毛泽东常人的情感，伟大的胸怀给我们留下了深刻的印象，同时，我们也应该明白描写人物时，要突出人物的特点，我们必须抓住人物的（）、（）、（）、（）等方面进行细致刻画。四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）学了本文，我还想到了许多抗美援朝时期的英雄人物和事迹，我想把我搜集到的内容和大家共同分享。五、板书设计：27.青山处处埋忠骨普通的伟人六、课后反思：