青山处处埋忠骨

青山处处埋忠骨 开国大典图 毛泽东与毛岸英 学习课文学习7个生字。通过有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他坚强无私的伟人胸怀。进一步学习描写人物的方法 学习生字拟定殉职奔赴踌躇黯然勋鉴青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。 课文主要内容这篇课文讲了（）的爱子（）在（）的战争中（）后，毛泽东惊悉这个（）后（）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（）在（）的战争中（）后，毛泽东惊悉这个（）后（）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（）的战争中（）后，毛泽东惊悉这个（）后（）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（）后，毛泽东惊悉这个（）后（）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（）后（）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（极其痛苦）的心情和对岸英遗体是否归葬的（），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（极其痛苦）的心情和对岸英遗体是否归葬的（抉择过程），表现了毛泽东（）的感情，超人的胸怀。 课文主要内容这篇课文讲了（毛泽东）的爱子（毛岸英）在（抗美援朝）的战争中（光荣牺牲）后，毛泽东惊悉这个（噩耗）后（极其痛苦）的心情和对岸英遗体是否归葬的（抉择过程），表现了毛泽东（常人）的感情，超人的胸怀。 第四自然段学习目标默读课文第四自然段，把自己深受感动的或特别喜欢的词语和句子多读几遍，想想为什么感动，为什么喜欢？从中感受到了什么？把感受写在语文书中。 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（动作描写）主席为什么整整一天不说一句话，不吃一口饭？你能从这些动作中体会到什么？ 第7自然段主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（神态描写）儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。（心理描写） 第8自然段秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 （4）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（5）“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。（7）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（8）秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那黯然的神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？示意秘书将电报稿放在上面。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 谢大谢家再见