青山处处埋忠骨教案解读

实验三小阳光课堂五自模式语文中高段段阅读教学第一课时教学模式五自环节课堂操作环节解读创设氛围自由开放复习旧课导入新课以毛岸英处的时代背景即1950到1953年的抗美援朝导入新课，1950年8月毛岸英请求主动参战，1950年11月25日在抗美援朝中壮烈牺牲，通过电报毛泽东得知爱子牺牲的消息才写出了《青山处处埋忠骨》永垂不朽的文章。围绕目标自主学习出示探究自主学习默读课文，想一想：课文哪些地方让自己最感动？为什么感动？从中体会到了什么？用喜欢的符号画出来，把感受写在句子旁边。合作交流自信沟通小组合作交流感悟小组内会找到以下几句话的一句进行感悟：1从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里2“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着3主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋4“儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。”5秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。6电文稿下是被泪水打湿的枕巾。（1236句体现了毛泽东作为父亲失子之痛的常人情怀，45句是毛主席艰难地抉择将爱子葬在朝鲜的痛苦过程） 总结归纳自然生成品读赏读　教师点拨学生都能说出1245句的感悟并且感悟得很好，而主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋这句和电文稿下是被泪水打湿的枕巾学生感悟得不深，教师需要引领孩子体会加深并有感情地朗读出来。巩固延伸自身发展拓展延伸积累运用通过细致地对人物进行心理、动作、语言、神态、细节描写来体会毛泽东极度悲痛的心情和将爱子葬在朝鲜的痛苦过程的内心世界。，进而感受作为常人的情怀和将儿子葬在朝鲜并永久不能相见的宽广博大的伟人情怀，这就是描写人物内心世界的方法。小练笔：（仿写）哀痛的一夜。仿照本课对人物进行动作描写、语言描写、神态描写、心理描写的句子，写一写毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等或随文阅读。附随文阅读：毛岸英邵华在朝鲜北部平安南道桧仓郡，有一座中国人民志愿军陵园。那里的松柏挺拔苍劲，郁郁葱葱。在松柏的环抱中长眠着一百多个志愿军英灵。陵园里，有一座圆形坟墓，墓前立着一块三尺高的花岗岩石碑，正面镌刻着七个大字：“毛岸英烈士之墓”。墓碑的背面，刻有中国人民抗美援朝总会撰写的碑文：“毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子。1950年他坚决请求参加中国人民志愿军，于1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。”1950年，朝鲜半岛的战火燃烧到鸭绿江鸭绿江在我国东北部， 是中朝两国界河边。为了支援朝鲜人民，为了保卫刚刚诞生的新中国，毛岸英毅然加入中国人民志愿军的行列，跟随彭德怀司令员来到朝鲜战场，在志愿军总部工作。这一年11月24日下午，四架美国轰炸机在志愿军总部上空盘旋侦察。彭德怀司令员发现了这一情况，决定除作战室留下两人值班外，其余人员一律进入防空洞隐蔽起来。25日上午，随着防空警报尖厉的叫声，三架美军轰炸机鬼头鬼脑地窜过来，发出震耳欲聋的响声。本来这一天毛岸英可以不到作战室的木板房值班，可他想到第二战役刚刚打响，事情千头万绪：彭德怀司令员的命令要发布到各兵团、各军，前线的胜利捷报要及时传回祖国……于是，防空警报刚刚解除，他便从防空洞中冲出来，跑到作战室去了。“轰隆隆──”天空中仿佛惊雷滚滚，那三架轰炸机狡猾地调转机头，重又飞临总部上空。有人大喊：“不好，快进防空洞！”话音未落，凝固汽油弹就一个接一个砸了下来，作战室成了一片火海……毛岸英就这样英勇地以身殉职了!他是那么年轻，在他面前展现的是一条漫长而又无限宽广的路。然而，为了朝鲜人民，为了祖国的安全，他过早地离开了这个世界。毛主席得到这一不幸的消息，沉默了好一会儿，缓缓地说：“谁叫他是毛泽东的儿子!”接着，毛主席又扳着指头算了一下，说：“岸英刚够28岁，为了中朝两党、两国人民共同的革命事业，献出了宝贵的生命。作为无产阶级战士、共产党员，他尽到了自己的责任。