27 青山处处埋忠骨

27﹡青山处处埋忠骨（一课时）林洋小学潘海棠目标板块教学环节课堂流程教师活动学生活动时间分配——明确目标（一）激趣导入（二）提出学习目标一、导入、揭题　　1、这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》。2、板题：《青山处处埋忠骨》。二、出示学习目标及指导　　１、认识９个生字。　　２、有感情地朗读课文。　　3、反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀。b．读课文导读提示，用笔画出本课阅读要求，明确学习目标。d、学生读学习目标。3分初读课文了解大意自主学习（三）初读课文a．出示初读步骤及要求：①读准课文。②了解课文主要内容。b．自由朗读课文，读准课文。不会读的字词请教同学。c．想：课文主要讲什么？5分交流讨论（四）交流讨论课文主要内容a．互学：同桌互相讨论概括课文的主要内容。b．共学：组长召集组员共学，交流概括课文内容。5分 课文内容：这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。展示汇报、评析（五）班上展示（认真倾听，及时点拨。）a．指名小组汇报课文的主要内容。b．学生点评。6分精读重点提高阅读自主学习（七）再读课文品味语言，体会情感。　　默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。b．快速阅读甚至跳读找到相关句子，并在旁边作批注。8分交流讨论（八）组内交流随机指导互学共学：组长召集组员互学共学，交流感受，分配汇报任务及汇报顺序。4分展示汇报、评析（九）班上展示（认真倾听，及时点拨。）a．每小组代表上台展示。学生点评。b．感情朗读精读点。6分积累拓展交流讨论（十）总结归纳一、学习描写人物的方法　　１、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界：　　如语言描写：主席情不自禁地“喃喃”地念着儿子的名字“岸英！岸英！”。又如动作描写：“用食指按着紧锁的眉头”、“整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟”、“桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里”。还如神态描写：“a．归纳课文的写法。b．摘抄好词佳句或仿写。c．写学习感受和收获。d．补充与课文内容紧密联系的文章进行阅读。3分 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”　　２、通过心理描写来突出性格特点：　　“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗！这次怎么会……”“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”课后反思：