00《青山处处埋忠骨》课件

青山处处埋忠骨 抗美援朝战争1949年10月1日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。1950年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。1950年8月，党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子——毛岸英。 2021/7/22人教版五年级语文上册3要抗美援朝，我们不只是物资的援助，金日成同志的告急电报是明写的“急盼中国人民解放军直接出动援助我军作战”，要作战，我要有人，派谁去呢？我作为党中央的主席，作为一个领导人，自己有儿子，不派他去抗美援朝，保家卫国，又派谁的儿子去呢？人心都是肉长的，不管是谁，疼爱儿子的心都是一样。如果我不派我的儿子去，而别人又人人都像我一样，自己有儿子也不派他去上战场，先派别人的儿子去上前线打仗，这还算是什么领导人呢？ 毛岸英简历：1922年10月出生在湖南长沙；1930年10月母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲牺牲前的惨烈；1931年4月起三兄弟流浪上海街头整整五年，其间岸英做过学徒，捡过垃圾，卖过报纸，推过人力车；（第一次分离）1936年他和弟弟毛岸青到苏联学习，任少先队大队长；1939年加入共青团并任支部书记；（第二次分离）1946年回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党；1950年春任工厂党委副书记；他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。1950年10月赴朝鲜参加抗美援朝战争；（第三次分离）1950年11月25日壮烈牺牲在朝鲜战场。（永久分离） 自读要求：1、各自大声读课文，遇到不熟悉的字词查查词典。2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 勋鉴拟定殉职奔赴踌躇黯然功勋繁忙安慰情不自禁尊重一瞬间地域锻炼眷恋 勋鉴：缀于信首收信人的称呼之后。鉴，审查，看；勋，功德，功劳。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。殉职：因公务而牺牲。踌躇：犹豫不决的样子。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 文章主要内容：这篇课文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和毛岸英遗体是否归葬的抉择过程。 读课文，画出以下答案，并小组合作讨论：(1)毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出来的？ 反馈一：①从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。②“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。动作描写（语言、动作描写）表现了毛主席极度悲痛的心情。 （2）当“彭老总请求将遗体运回国”、“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出来的？ 反馈二：①主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。②“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”我们从主席在对待儿子遗体是否归国作出的非常人的抉择可以看出毛泽东身上的凡人情怀、和不同于凡人的宽广胸怀。心理、语言描写动作、神态描写 （3）当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出来的？ 反馈三：①主席下意识地踌躇了一会儿。②主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。这是对主席（）和（）的描写，我们从中看出，毛泽东()。神态动作仍然沉浸在对爱子的无限思念中，另一方面表现出毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。 （4）当毛主席要在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出来的？ 反馈四：①第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。②电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。我知道主席一夜是这样度过的……（可以通过主席的语言、动作、心理等刻画） （5）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”你是怎样理解的？ “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”是古诗名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 本文的最后这句话，透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！我们读着这句话，心里忽地又一沉，此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，此时收笔，留给我们的是深深地震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！ 小结：课文通过对毛泽东丧子后的（）、（）、（）的描写，让我们体会到毛泽东虽是伟人，但也有()情感。动作语言神态常人 常人的情感伟人的胸怀青山处处埋忠骨忍痛批示——何须马革裹尸还艰难选择金日成首相：要求葬在朝鲜接到电报——失去爱子极度悲痛彭总司令：请求回国安葬尊重朝鲜人民意愿