27《青山处处埋忠骨》

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校兴隆中心校年级五年级学科语文授课人刘静班级一班备课时间年月日课题27《青山处处埋忠骨》授课时间年月日教学(学习)目标１、认识９个生字。２、自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重难点1.学习描写人物的方法。2.　体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。方法与手段品读结合，当堂达标。板书设计27《青山处处埋忠骨》　　　　　失子之痛　（不说　不吃　吸烟　皱眉）　常人之父　　　　　超人抉择　　　（安葬在朝鲜）　　　　　伟人心胸达标检测１、朗读课文。２、将本文中自己喜欢的语句如：人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写等摘抄下来。３、办一张关于毛泽东的小报，其中设立一版块就叫作“普通的伟人”。 教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、谈话引入新课　通过这段时间的学习，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。毛泽东是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。齐读课题──二、理解课题，检查预习１、理解题目意思。２、认读词句、３、这篇文章主要写什么？三、理解课文内容１、文中讲到了三封电报，请用（　）标出每封电报的内容。２、齐读第４自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。３、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里？主席是怎样选择的？默读５～７自然段。这抉择过程，又可用一个什么词概括？４、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？齐读、理解批文诗句意思。这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。５、质疑：不能理解啊，毛岸英是毛主席最挚爱的儿子，破格把他的遗体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理的呀，主席怎么会这么批示呢？四、品读重点词句，升华感情１、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。２、全班交流。３、这些感人的地方就是细节描写。学习细节描写方法，扩写课文最后一段。４、交流写的话，学生互评。五、总结升华交流课前搜集的资料。分组预习。齐读、理解批文诗句意思。交流写的话，学生互评。 　在这以前，毛主席的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊！他不说一句话，不吃一口饭，他黯然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。同学们：你们感受到这里一种怎样的胸怀，怎样的爱啊？　主席的爱似山般厚重，主席的情如海般深邃，主席的心中装着人民大众，那博大的胸怀令人震撼。让我们再次深情朗诵主席的批示──完成达标测试。教学反思