青山处处埋忠骨教学设计

青山处处埋忠骨【教学目标】　　１、认识“拟、勋”等８个生字。　　２、有感情地朗读课文。　　３、体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情，领略他的伟大情怀。【教学重点】　　有感情地朗读课文，了解人物描写的方法，体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情，领略他的伟人情怀。【教学难点】　　体会毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情，领略他的伟大情怀。【教学过程】　一、引入　　1、师：我们学习了毛主席的七律《长征》，让我们一起来吟诵。生齐声背诵──　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。　　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。　　金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（诗人） 2、在《开国大典》这一课中我们从那三十万人一齐投向毛主席的目光，又认识了一个受万民拥戴，豪气冲天的共和国领袖，他又是一代（伟人）。但无论是诗人，还是伟人，同样是血肉之躯，同样是凡人，所以他也有凡人的情怀，今天我们一起学习第27课《青山处处埋忠骨》，去感受他的凡人情怀。3、板书课题，齐读课题，释题。二、初读课文，感知文章大意1、自由读全文，读准字音，遇到不好读的地方请把它多读几遍。2、学习生字词：拟定勋鉴殉职奔赴嘛踌躇黯然原封不动青山处处埋忠骨何须马革裹尸还a、采用多种形式读生词b、采用多种形式理解词语的意思：联系上下文、组词、做动作快速浏览课文，想一想文章主要讲了一件什么事？（如果能用上我们这节课新学的词语更好）3、指名汇报，相机媒体展示，相机板书。（悲痛欲绝）过渡：在学习第六组的课文时，我们重点学习抓住人物的语言、动作、神态等等细节描写来表现人物特点，那课文中是如何通过语言、动作等的描写来捕捉人物的内心世界的，是怎样把毛主席失去儿子时的（.......）表现出来？请从课文中找出相关语句，读一读，并谈谈你的想法，也可从旁边进行批注。三、再读文章，体会情感1、生自主学习，师行间指导。2、先学完的同学和同桌交流一下。3、全班汇报： a、第三自然段：“从收到这封电报起.........这次怎么会.......”（心理、动作描写）整整一天没说一句话一支又一支地吸烟原封不动无比悲痛不愿意去想，情不自禁去想食不下咽这次怎么会.......不相信这是真的b、第四自然段：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作、语言描写）生：发自内心的对儿子的呼唤。c、第六自然段：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”d、第七自然段：e、第八自然段师：从这一句话你想到了什么？（主席彻夜难眠、辗转反侧......）四、小练笔：运用我们学过的方法，抓住人物的某个或几个细节描写，写一写主席在落笔之前或是那个漫长的不眠之夜的情景。五、作业布置：办一期手抄报六、板书设计：青山处处埋忠骨何须马革裹尸还——伟人的胸怀无比悲痛痛不欲生——凡人的情怀