27、青山处处埋忠骨（层级课堂考核）

2016—2017年度语文教案（五〉年级公开课执教者：朱京芳课题27.青山处处埋忠骨课时1班级505时间12月19日三维目标知识与技能：1、认识“拟、勋、殉、赴、嘛、踌、躇、黯”等8个生字，认读并理解“殉职、功勋”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、进一步学习描写人物的方法，感悟一代伟人毛泽东的常人情怀与伟人胸怀；过程与方法：1、自读感悟；2、小组交流；3、引读感悟；4、读写结合；情感态度与价值观：感受毛泽东深深的父爱和宽广的胸怀。重、难点重点：进一步学习人物的描写方法；难点：感悟毛泽东作为父亲失去爱子的悲痛之情和作为无产阶级革命家的旷达与无私。教学过程环节怎么教怎么学预设目标目标达成度课前演讲、引入课题1、出示毛主席的人生简历（配乐介绍）师：他是谁？2、提出演讲耍求：结合简历内容，请用简练的话说一说你的感受。（注意：提示学生说的时候声音响亮，自信大方，内容应符合题目要求，能够较完整、流利地表达。）今天，让我们走近毛泽东，学习一篇关于他的课文一一《青山处处埋忠骨》）（板书课题）3、析题目；课题是毛主席引用龚自珍的一句诗一一“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”落叶归根是我国由来己久的习俗，人死后，人们就会把他们的骸骨运回家乡安葬，但是，在战争时期，无数烈士牺牲后，由于条件所限，骸骨便被就地埋葬于青山之间，忠魂便长眠于地下了。下面，就让我们一起来走进课文，学习文章《青山处处埋忠骨》）1、根据所出示的简历内容，人人了解该人生简历属于毛主席；2、指名说，指名点评；3、了解课题。每个学生都能根据相关介绍，对毛主席有初步印象，能够要按要求说后，认真听点评，并根据介绍，了解课题。预习探究1＞出示预习要求：a.自由读课文，注意读准字音，读通课文；b、用简洁的语言概括课文的主要内容。2、正字音；3、引导用所出示的生字词概括说出课文主要内容；1、按要求进行预习；2、齐读生字词；3、按要求概括文章内容；每个学生都按要求预习。 合作学习1950年，毛泽东在中南海的卧室内，看到了一封电报（出示电报内容）；1、指名生说电报主要内容；2、（播放视频:“远去的毛岸英”）介绍毛岸英；提出思考：请你说说当看到这封电报时，毛主席此刻的感受会是怎样的？（痛心/伤心/难过……）1、按要求说电报的主要内容；2、根据资料介绍，感受毛主席的心情；3、按要求自读课文，思考相关问题后，在小组内进行交流；每个人都能参与，并交流自己的想法； 3、要求自读课文，思考：a.文中哪些句子让你深受感动，说一说你从中体会到了什么？b.当彭老总來电请求破格把岸英遗体运冋国时，毛泽东怎么想的？C.当朝鲜金日成首相来电，要求把岸英葬在朝鲜时，毛泽东是怎样说的？要求自主思考后，在小组内进行交流；展示点拨1、指名小组派代表汇报所找到的的句子及分享体会；句子一：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。（细节描写）（播放视频:“卫士长的回忆”）配乐引读“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”引导学生感受毛主席失去爱子的悲痛心情；句子二：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。（动作描写、神态描写）句子三：“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”（动作描写、神态描写）句子四：“'儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！'主席想。”（心理描写）引读：a.“彭老总来电：岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国o”父亲毛泽东想——“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！'主席想。”；b.“朝鲜金日成首相来电：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英葬在朝鲜。”主席毛泽东说——“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（播放视频:“向最可爱的人致敬”）引导学生分别体会毛泽东有作为父亲的常人情怀，与作为主席的伟人胸怀。1、按要求进行分享，及朗读；2、按要求思考相关问题，并朗读；人人参与思考，及朗读； 拓展延伸1、岀示文段：“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明再说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相1、学生结合文章内容，说对诗句的理解.2、按要求进行小练笔；人人做练习并听点评； 见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”及图片''被泪水打湿的枕巾上放着的电文稿中，写着一行醒目的打字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”引导结合文章内容，说说对此句诗的理解；2、引出小练笔要求：哀痛的一夜要求：仿照本课对人物进行动作描写、语言描写、神态描写、心理描写的句子，写一写毛主席收到电报那一夜的情景：主席想了什么、做了什么等。3、指名点评，师点评。3、听点评;课堂小结1、引导学生小结本课所学内容；2、师小结;1、自主小结；2、听师小结；人人参与；板书设计27•青山处处埋忠骨动作「神态常人情怀心理伟人胸怀语言一J