第八单元-青山处处埋忠骨

青山处处埋忠骨[目标预设]１．认识９个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。２．有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心理描写。3．围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。[媒体运用]Ppt课件[教学时间]30分钟【教学过程预设】一、教学引入初悟课题意思1．出示课题：青山处处埋忠骨，理解课题。课件出示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。为什么一定马皮包 回家乡？这是清代的一位诗人龚自珍的诗句。英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？我们再读这句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。2．再读课题，读出革命者血洒疆场，无怨无悔的气概。生朗读。二、读通课文知晓三封“电报”1．课题是毛泽东收到三封电报以后回电的内容。我请几位同学朗读课文，其他同学边听边注意生字的读音是否正确，用（　）标出每封电报的内容。2．出示课件:拟定功勋殉职奔赴嘛踌躇黯然学生朗读课文，边听边订正学生读错的字音，如“踌躇”；同时解答“踌躇”、“黯然”、“勋鉴”等词语的意思，其间又标出每封电报的内容。三、学习课文体会主席情怀   1．体会第一封电报。出示课件（1）你们体会到了什么？请抓住关键词语体会。 （2）了解毛岸英的相关故事？找到书上句子。（补充资料，出示课件：岸英的图片和生平介绍）（3）学生有感情朗读第四自然段。师：第二封电报和第三封电报内容意见不一。2．出示课件：第二封电报和第三封电报内容。学生朗读体会。（1）这是两封意见不同的电报。圈出“破格”两字，能明白吗？（学生默读第五自然段）（2）学生交流体会。(3)读第八自然段。思考第八自然段文章的内容去掉是否可以。四、发挥想象表达主席情怀1．请几位同学有感情的朗读下面的句子，谈体会。出示课件：主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。2．学生写话，交流。小结：主席是一位领袖人物，也是一位普通的父亲，他和每位父亲一样深深爱着自己的孩子，他最后的抉择尊重了朝鲜人民的意愿，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。让我们一起再次朗读课题[板书设计]２７＊青山处处埋忠骨闻噩耗——悲痛   常人情怀                               做抉择——艰难                                写批示——忍痛    伟人胸怀