语文人教版五年级上册青山处处埋忠骨

27*、青山处处埋忠骨一、学习目标1、认识“拟、勋”等8个生字。2、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的情怀。3、进一步了解描写人物的基本方法。二、教学重、难点教学重点：了解描写人物的方法。教学难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的博大胸怀。三、课前准备1、搜集有关抗美援朝的相关资料。2、搜集毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的六位烈士的资料。四、教学过程（一）、出示资料，导入新课1、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。 2、导入：我们怎么能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。（二）、自主阅读，读通全文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。2、反馈自学情况。检查生字词和课文朗读情况。3、说说这篇课文主要讲了一件什么事。（三）、个性阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分划下来多读几遍，可以把自己的感受在文中做批注。2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。（1）毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？（2）当“彭老总请求将遗体运回国”、“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？（3）当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？ （4）当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出的？（四）、感情朗读，深化感悟1、让学生有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧！2、找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，体会这样写的好处，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来。板书设计27*、青山处处埋忠骨彭德怀总司令朝鲜首相金日成破格运回遗体也是朝鲜人民的儿子（葬在朝鲜）毛泽东尊重朝鲜人民的意愿青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。