语文人教版五年级上册《青山处处埋忠骨》教学设计 俞琳

《青山处处埋忠骨》教学设计执教：俞琳一、谈话导入（一）揭题，读题。（二）“忠骨”何意？（忠臣的遗骸）“忠骨”在文中指谁？（毛岸英）谁能用收集到的资料向我们介绍一下毛岸英？（三）是啊，抗美援朝战争期间，约有12万中国志愿军战士的英魂长眠于朝鲜土地之上，其中有一位年轻的战士就是我们伟大领袖毛泽东的长子——毛岸英。今天就让我们一起走近伟大领袖毛泽东，了解他得知长子牺牲时的情感世界。二、初读课文，整体感知。（一）用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子。（二）初读反馈：检查认读生字和难读的词语的情况。①自由读，指名读2，随机正音。②再齐读（三）出示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，指名读，齐读。三、感受毛主席得知噩耗时的悲痛欲绝（一）你知道“勋鉴”是什么意思？出示电报。1．主席勋鉴，谁来说说“勋鉴”是什么意思？（请您看）是的，勋，表示对有功德、有功劳的人的尊称。这封电报是请谁看的？（毛主席）2．指名读电报，你知道了什么？“殉职”是什么意思？3．主席的爱子——毛岸英同志为了人民的事业壮烈牺牲了，这对父亲毛主席来说，是一个怎样的消息？（二）噩耗传来，毛主席得知爱子牺牲的消息，心情怎样？1.你从哪里感受到的？默读第3、4自然段，划出你感受到主席得知噩耗后万分悲痛的句子。学生划句，指名交流，出示◆从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。你从哪里感受到主席的悲痛？从这些神态、动作描写中，我们看到了一个怎样的父亲？【相机板书：“悲痛欲绝”】指导朗读。你还从那里看出主席的悲痛？★◆“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ①“喃喃”是什么意思？（小声说、自言自语）。毛主席一边喃喃着爱子的名字，一边会想起什么？（岸英生前父子相处的场景）②我们来看看文中主席对毛岸英生平的回忆，出示，指名读默读这段文字，你从中知道了毛主席和爱子毛岸英平时相处的时间怎么样？指名说。出示父子相处照片，感受父子间的幸福时光。（再次出示——“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。）女生齐读，男生齐读。四、感受毛主席矛盾抉择时的痛苦（一）过渡：他是如此的悲痛，此时此刻，作为一名父亲，他最想做的是——（引导下，再去见见儿子——最后一面）（二）司令员彭德怀体谅毛主席作为一名父亲的人之常情，他发来电报，出示，女生读（彭德怀：岸英是主席的长子，请求破格将遗体运回国。）理解破格一词（三）而朝鲜的金日成首相则站在了朝鲜人民的立场上，主张？出示，男生读（金日成：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，他要求把岸英葬在朝鲜。）（四）面对这两封不同主张的电报，毛主席最后的决定是什么？出示，齐读（岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。）（五）毛主席为什么这样决定？难道毛主席不爱儿子，不想见见儿子最后一面吗？（不是的，很想见见儿子最后一面）那这样的抉择对于一位父亲来说是万分——（痛苦、艰难……）的。（六）从第6-9自然段中，找找体现出毛主席痛苦抉择的神态描写、动作描写等，动笔划一划，并把你的感受在一旁写一写。（七）交流体会“抉择之痛苦”◆仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。你读出了什么？请你带着这种感受再试着读一读。◆秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。你感受到了什么？“踌躇”是什么意思？（犹豫）为什么毛主席要犹豫？一方面，此刻的毛主席和每一位父亲一样，都深深爱着自己的孩子，他是多么想再见见儿子最后一面啊。可是，另一方面，毛主席又想到，战争总会有牺牲。 五、感受毛主席的博大胸怀（一）然而这样的决定容易吗？（二）课件出示小练笔纸（包括参考词语），配乐响起（循环播放），电文稿下被泪水打湿的枕巾告诉我们，这一夜，对于主席来说，是漫长的，是矛盾的，更是痛苦的。他彻夜难眠，他会想些什么？做些什么？请你拿起手中的笔和纸，抓住主席的动作、神态、心理活动等，把那一个难眠之夜的情景，具体描写出来。学生写话，教师巡视。交流写话内容。（三）理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这是引自清代诗人龚自珍《己亥杂诗》中的诗句，毛泽东引用这句诗做批示，表明了他对儿子岸英遗体安葬问题的态度，他决定——指名说（尊重朝鲜人民的意愿，把岸英葬在朝鲜）（提示“尊重”“把岸英”引）。谁能来说说这句诗句的意思？（四）主席强忍丧子之痛，从大局考虑，从国际影响考虑，做出了这样的决定，这是一种怎样的胸怀？（博大、宽广、为大局着想）【相机板书：“博大胸怀”】他是一位普通的父亲，他同每一位父亲一样都深深爱着自己的孩子【相机板书：父亲】，但他作为主席，从大局出发，把个人情感放在一边，将儿子的尸骨永远留在远隔千里的异国他乡，这博大的胸怀令人震撼，他更是一位伟大的——（领袖）【相机板书：伟人】六、课堂小结，深化感悟多次齐读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，升华感悟。不如就让我们用朗读来向这位普通而又伟大的父亲致敬吧。再次满怀深情地齐读这句批示：（指着屏幕，手示意节奏）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。这是一个父亲思考再三的含泪的决定，读（手示意慢、沉）；这是一个伟大领袖慷慨激昂的心声，读（手示意大气、高昂）。