《青山处处埋忠骨》教学设计龙湖镇中心学校莫海珠【教学目标】１、认识8个生字。２、有感情地朗读课文。３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。４、进一步学习描写人物的方法。【教学重点】品读文中表现毛泽东悲痛的神态、语言、动作、心理描写的关键词句，进一步学习描写人物的方法。【教学难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。【教学课时】１课时。【教学过程】一、导入师：孩子们，你们了解抗美援朝战争吗？那就随老师一起来重温一下那段历史吧。生读：1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国政府宣布武装干涉朝鲜内政，派兵入侵朝鲜，并不顾我国政府的多次声明和警告，把战火烧到我国东北边境，严重威胁我国的安全。对此，中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军，由彭德怀任司令员，于10月19日跨过鸭绿江，开赴前线，同朝鲜人民军并肩作战，以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。师：在1922年10月出生于湖南省长沙市的毛岸英—毛泽东的长子，在抗美援朝战争爆发时，也主动请求入朝参战，不幸在1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛泽东惊闻毛岸英牺牲的消息后，他的内心是怎样的呢？今天就让我们走进27课，请读课题。生：青山处处埋忠骨二、初读课文，整体把握。要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情？
毛主席收到的三封电报内容以及毛主席所做出的电文批示。1、检查生字词的读音。2、理解部分词语。3、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？4、毛主席收到的三封电报内容。电文一：司令员彭德怀告知毛主席毛岸英牺牲的消息电文二：彭老总请求将遗体运回国电文三：金日成首相要求把岸英葬在朝鲜5、毛主席所做出的电文批示。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。理解句子：这里的忠骨是指 ，毛主席的选择是将儿子的遗体安葬在 。这里的忠骨是指毛岸英的遗体，毛主席的选择是将儿子的遗体安葬在 朝鲜 。这句话的意思：革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。三、品读句子，体会情感1、请同学们默读课文，用不同的符号划出描写毛主席听到儿子牺牲后的语言、动作、神态和心理活动的句子，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。2、学生交流各自的体会。①“他整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。”（这句话运用了动作描写，从这个句子中我体会到了毛主席听到儿子牺牲的消息后，心情很悲痛，尤其是“整整一天”“一支又一支”这几个词语。）②“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”（这句话运用了神态描写，我体会到主席因为儿子死了而悲痛，对儿子充满眷恋。）③“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（这个句子运用了心理描写和语言描写，写出了毛主席内心的挣扎、矛盾，最后他还是以大局为重，既体现了一个父亲的情感，又充分展示了一代伟人的胸襟。）
④“秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？”(这句子运用了神态描写，从这个句子中，我感受到了毛主席都不敢相信儿子竟真的没了，可以看出他有多么的爱自己的孩子呀。)3、师引读部分关键句子。①．师引读：现在就让我们把读文的体会带入句中，伴着音乐深情地读一读。师：当听到儿子牺牲的消息后生接读：他整整一天没说一句话，只是一支又一支的吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。②．师引读：回忆以前也曾几次与儿子分离，但儿子每次都能平安归来，谁知这一别却是天人永隔，怎不叫父亲毛泽东肝肠寸断，他情不自禁地小声叫着儿子的名字。生接读：“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。③．师引读：岸英奔赴朝鲜时，毛主席因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！怎不叫父亲毛泽东痛彻心肺呀，主席想：生接读：“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”师引读：但他又像是自我安慰地说道：生接读：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是战争嘛，是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见孩子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”④．师引读：然而，这毕竟是骨肉连心呀，所以当—生接读：秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？⑤．师引读：漫漫长夜，泪洒枕巾，也浸湿了电文稿上那含泪的批示：生接读：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。⑥．师引读：漫漫长夜，泪洒枕巾，他也只是一个疼爱孩子的老父亲啊，他也有着普通父亲的感情，瞧——生接读：电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
四、感情升华，学以致用（小练笔）同学们，可以想象，这一夜对主席来说，是一个不眠之夜，他会想些什么，做些什么呢？请你模仿本文中所用的写作方法，来写一写。这一夜里，毛主席……五、总结全文1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又是主席，他深爱着自己的儿子，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。2、让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。六、板书:青山处处埋忠骨常人爱子情感 伟人博大胸怀何须马革裹尸还
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