《军神》说课稿 军神说课稿(共6页)

精选优质文档----倾情为你奉上《军神》说课稿军神说课稿[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　一、教材分析　　本单元课文中人物的坚强意志、高尚品质深深打动着每一个人的心。学习本单元课文不但能提高学生的语文能力，而且还能让学生树立正确的人生观和世界观。《军神》记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事情,表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。课文按事情发展的顺序，通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。 　　二、教学实际 　　小学生通过几年的学习已经对学习方法有了一定的了解。四年级学生有了一定阅读理解和感悟能力，活泼好动，愿意交流和表达，有助于本课的教学。我通过对学生实际情况的了解，选择了“自主―合作―探究―创新”的教学方法。这种教学方法可以充分发挥学生的主体作用，增强学生的合作意识，调动学生探究的积极性。 　　三、教学目标 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面、终身发展奠定基础。我以《语文课程标准》为依据，从素质教育的角度出发，结合教材的内容特点、章节设置以及教学要求，制定了以下几个目标： 　　1.知识和能力。通过引导学生自读自悟，让学生走近人物，研究人物，领悟抓住语言、动作、神态来刻画人物的方法。学生自读后，引导学生搜集、整理有关资料，培养学生进行探究性学习的能力。 　　2.以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。 　　3.情感、态度和价值观。在教学过程中要引导学生体会刘伯承钢铁般的坚强意志，使学生体会到伟人的那种精神，进而激发学生努力学习的欲望。 　　四、教学重、难点分析 　　《军神》的主要人物是刘伯承，但重点描写的是沃克医生的神态和情绪变化。本文主要是通过对沃克医生的描写来衬托刘伯承的坚强意志。学生对这一点体会起来有一定的难度。因此，我将本课的教学重点确定为：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。教学难点确定为：读懂人物对话、神态的语句，感受人物内心。 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　五、主要教学方法 　　根据本课教材特点、教学重难点和学生的实际情况，本课时主要采用：导读教学法、情境教学法、合作学习法。 　　六、主要学习方法 　　1.以读为主，读中感悟。2.情境体验。3.比较法。4.课外延伸。 　　七、教学过程 　　我把整个课堂教学分为五个大环节： 　　讲述故事，激发兴趣 　　三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。 　　锁定重点，品军神内涵 　　引导学生找出沃克医生夸奖刘伯承是军神的句子读一读，理解“钢板”的意思，以及沃克医生为什么这样说。教师可让学生从手术前、手术中、手术后三个片段来探究刘伯承的坚强品质。 　　合作探究，突破难点 　　《语文课程标准》以弘扬人的主体性为宗旨，以促进人的可持续性发展为目的，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在具体课堂上，我是这样安排的： 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.教师补充材料。由于学生与文本之间存在时空距离，因此我向学生介绍了一些相关的背景，使学生从中获得启迪，打开思路。例如，我在教学中声情并茂地给学生讲述了刘伯承负伤的经过：“1916年，在一次战斗中，刘伯承为了救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注……”这样可以使学生深切体会到刘伯承伤势之重，然后再让学生联系自己的生活实际，与刘伯承作比较，会更容易走进文中，理解刘伯承的镇定，从而产生敬佩之情。 　　2.尊重个体差异，出示自学要求。画一画。自由读文，画出有关描写刘伯承和沃克神态、语言的语句。想一想。读一读画出的句子，想一想你从中知道了什么？说一说。把自己的体会和小伙伴说一说。 　　3.集体交流反馈。教师可让学生仔细阅读“刘伯承伤势虽重，但十分镇定；手术之前，不用麻醉药的坚定意志；手术中，承受了常人无法忍受的疼痛；虽忍受折磨，但清楚地数下了72刀手术”等内容，然后让学生抓住“一声不吭”“紧紧”“居然”等词语，充分感受刘伯承所承受的痛楚和惊人的毅力、钢铁般的意志。此外，通过仔细理解“孤傲――冷冷地问――惊疑――目光柔和――怔住了、口吃――双手颤抖――擦着汗――失声嚷道――关上门，注视……”等表现沃克医生态度变化的词语，更能让学生从中感受到军神刘伯承的高大形象。 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　扩展延伸，深化情感 　　1.口语训练：我们也来夸夸刘伯承，好吗？ 　　在学生夸完后，教师可接着出示小诗《赞军神》，并让学生有感情地朗读，从而进一步深化情感。 　　赞军神 　　英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 　　七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。 　　2.“军神”这个称号不仅表现于此，刘伯承一生中一直是“军神”的表现。 　　课后延伸，强化主题 　　教师还应注重知识的迁移，由课内向课外延伸，训练学生收集信息、处理信息的能力。在这里，我遵循学生的特点，设计了两个环节，深化主题。 　　1.坚强大本营。入营条件：做一个坚强的孩子，写一件能证明自己坚强的事。 　　2.辛勤的小蜜蜂。搜集有关刘伯承的故事讲给同学听，或摘抄和意志力有关的名言。 　　八、板书设计 　　板书是一课的精华，本课我把沃克医生对得伯承的称赞作为板书，体现刘伯承的坚强意志。 第6页 精选优质文档----倾情为你奉上　　军神 　　真正的男子汉会说话的钢板 　　第6页