《军神》第二课时一、教学思路《军神》是苏教版小学语文第五册第七单元的一篇精读课文。《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事，表现了刘伯承钢铁般的坚强意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写,以沃克医生的神态和情绪的变化衬托刘伯承的坚强意志品质。在教学中，我想通过“自主-合作-探究-创新”的学习过程，让学生的主体作用得到充分发挥。教师有效地激发学生的自主精神，增强学生之间的合作意识，调动学生乐于探究的积极性，鼓起学生创新的勇气。在课程资源的熏陶下，体会刘伯承钢铁般的坚强意志；有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。二、教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、分角色朗读课文。体会人物的情感。3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。三、教学重点：分角色朗读课文。体会人物的情感。四、教学难点：学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。五、主要教法：朗读、讲解六、主要学法：自主、合作法七、教学过程：（-）导入新课：1、谁能说说你对军人的印象：勇敢（老师也这么认为）、坚强（说出了军人的本色）、有毅力、正直、伟大（恩，它们保家卫国、无私奉献）……2、今天我们就来学习一篇有关军人的文章：《军神》，抬起手和老师一起写课题,（板书课题）注意“神”的偏旁是“示字部”、一点，齐读课题。3、跟着大家一起读了课题，老师不禁有了一个疑问。我们平时把当兵的人叫做（引：军人），这篇课文的题目确是（引：军神），这是为什么呢？你们也想知道吗？那就让我们带着好奇心一起走进今天的课文一一军神。
（-）自学质疑，交流展示1、自由大声地朗读课文，边读边思考：课文中的“军神”是指谁？这是谁对他的敬称？2、指名完成填空。（三）互动探究，精讲点拨1、“军神”是谁对谁的称呼？把沃克医生的这句话找出来，读一读。多媒体出示：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”（1）从这句话中，你体会到了一种什么样的感情？（2）带着体会到的这种感情，再次读读这个句子。3、沃克医生为什么要称赞刘伯承呢？他是不是一开始就以称赞的口吻说话的？今天，我们就从沃克医生和刘伯承的语言、神态和情感变化入手，理解为什么称刘伯承为“军神”。4、现在请同学们快速默读全文，读完后，同桌讨论这篇课文讲了一件什么事？5、你按照老师要求分成四部分吗？（多媒体出示：求治、术前、术中、术后）。4、根据学生回答，相机导学课文。（1）探究“求治”部分：同学们真是会读书，那就让我们一起来看看，刘伯承身上发生了什么要去“求治”。①指名朗读第一自然段。其余同学思考：刘伯承找到沃克医生说明了伤势，沃克医生面对这样一个病人是用什么样的口气跟他说话的？谁能来读一读？②刘伯承的回答给沃克医生留下了什么印象？（镇定）③是啊，刘伯承的伤势那么严重，他述能从容地与沃克医生对答如流，说明他十分的镇定。述有哪些地方能反映出他的镇定？再找一找。④分角色朗读第一自然段。（2）探究“术前”部分（板书：不要麻醉）过渡：沃克医生要帮他动手术了，可刘伯承却提出了一个要求一一不愿意使用麻醉药。①同学们，你们受伤的时候疼吗？刘伯承这可是要做手术啊！可他却不愿意用麻药。大家在文中找一找这是为什么？
①不用麻药意味着什么？②面对这样的一个人，沃克愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？”（板书：愣住了）③面对愣住了的沃克，刘伯承表现得怎么样？（平静）他只说了一个字一一“能”。这一个字你要读出刘伯承什么样口气？④合作朗读女生读沃克，男生刘伯承，师旁白。（3）导学“术中”部分。过渡：开始手术了，沃克医生和刘伯承又有什么样的表现呢？大家找一找、划一划。多媒体出示：手术台上，一向镇定的沃克医生，这次双手却微微颤抖，他对年轻人说：“你要是挺不住可以叫出声来。”①师：一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，因为他没有做过一例不打麻醉剂摘除眼球的手术，最看不起胆小鬼的沃克医生却主动关切地对病人说：“你要是挺不住可以叫出声来。”（对刘伯承的关心）因为他知道每一刀下去会给病人带来的疼痛是常人不可忍受的，忍不住双手（引：微微颤抖）②躺在手术台上的刘伯承是怎样的呢？（多媒体出示：年轻人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白色床单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，手术结束后，崭新的白色床单居然被抓破了。）用文中的一个词语形容此时的刘伯承。（一声不吭）（板书：一声不吭）③自由读，你体会到了什么？④师：这一刀刀割下去，简直就是痛彻心肺，可是他却一声不吭。大家想一想这需要多么顽强的毅力啊！⑤同学们你们知道吗？做眼球手术比我们摔破口子要疼几百倍几千倍，而刘伯承在不使用麻醉的情况下却一声不吭。刘伯承以他坚韧不拔的毅志深深地感动着每一个人，让我们再读这两个自然段，再一次体会。（4）导学“术后”部分。①漫长的手术终于结束了，刘伯承另沃克医生吃惊的地方还不止这些。除了在手术中一声不吭紧紧抓住垫单外，他还说了什么？请女同学读一读第5自然段，
男生来回答老师的问题。（板书：数刀术）①沃克医生听了他这样说，有什么反应？（不禁失声喊道）齐读沃克医生的话。是的，刘伯承元帅超人的毅力不仅赢得了沃克的敬佩，也同时使我们折服，也让我们用沃克的话来表达自己的感受吧！指导有感情地朗读……了不起的军神！”再大声朗读一遍。②由一开始的“冷冷的”、“不悦”，到现在的沃克医生变得怎么样了？（亲切）有什么动作？一一俯下、亲切地注视。一起读一读最后一个自然段。（5）总结现在大家知道了吗？刘伯承为什么被称为“军神”？（四）迁移应用1、震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，如果此时的你就是沃克医生，你心里会想些什么呢？小组讨论。2、刘伯承除了“军神”还有“教书先生”，“武神”等绰号，每一个绰号都有一个有趣的故事，请同学们课下找课外书阅读。板书设计：20军神沃克刘伯承求治：冷冷不悦镇定军神术前：愣住了平静术中：颤抖一声不吭术后：吓、失声、亲切、钢板72刀侧面描写正面描写
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