【教学设计】《 军神》（冀教版）

《军神》教学设计◆教材分析◆教学目标《军神》这篇课文写了刘伯承眼部受伤后，坚持不用麻醉药，进行手术的事。课文侧重描写了刘伯承手术中的表现，以及沃克医生“术前——术中——术后”的神态变化，充分展现出刘伯承的“军神”形象。教学中，应挖掘出文章本身的情感因素，加强学生学习过程中的情感参与和情绪体验。组织学生对文中的语感点进行重锤敲击，在读中思考，读中想象，读中领悟，从而深化对人物的认识，促进语感的形成。【知识与能力目标】学习生字，掌握并会运用新词。理解课文，体会“军神”一词所包含的含义。【过程与方法目标】理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。【情感态度价值观目标】◆教学重难点凭借具体的语言材料，感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。【教学重点】根据提示读出语气、语调。理解表现刘伯承为“军神”的重点语句体会刘伯承坚强。【教学难点】理解沃克先生称赞刘伯承的话，感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、课文导入。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞…… 他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。出示图片二、简介刘伯承刘伯承(1892-1986)四川开县人。1926年加入中国共产党。1927年参加领导南昌起义，后参加二万五千里长征。1955年授予元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务，是中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家和军事家。三、初读感知1、自由读文，读准字音，读通句子。2、出示文中的生字词。诊所沃克审视邮局判断盯着吩咐拒绝勉强3、这篇课文按照怎样的叙述顺序写的？求治→术前→术中→术后四、直奔中心，理清脉络。1．看图，请你用一句话说说画面的内容。（手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）2．文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大拇指时说的内容？读课文，在书上用直线画出。3．交流并出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！抓中心句突破全文。三、抓住关键，读中感悟。1．（出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你不是普通的军人，你是一位了不起的军神！）你有什么疑问吗？2．生交流：为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？3．理解“钢板”，钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）4．文中哪些词句具体反映了刘伯承有坚强的意志？五、拓展练说。同学们，慈祥的刘爷爷就在我们面前（屏幕出示照片），此时此刻你想和刘爷爷说什么心里话吗？ 六、课后作业摘抄文中的优美词句。七、板书设计军神刘伯承了不起意志坚强