20、军神2课时

第二课时备课时间：上课时间：教学内容：精读课文教学目的：1、分角色朗读课文，能根据提示语有感情地读出语气、语调，正确表达语意。2、理解表现“军神”的重点词语，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。教学重点：指导学生凭借具体的语言材料，学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。教学难点：1、有感情地朗读课文，体会刘伯承坚强的意志。2、理解表现刘伯承为“军神”的重点词句。教学过程：一、复习导入。1、出示词语：担心损伤苍白男子汉军医职员失声年轻人2、课文主要讲了一件什么事？二、学习课文（一）引出全文的关键句。1、沃克医生是在什么情况下称刘伯承为“军神”的？2、沃克医生是怎样讲的？谁读一读课文中的有关句子3、出示：了不起！…！…！4、沃克医生说了几句话？5、自己读读，一起来读。（二）指导理解第一自然段1、沃克医生开始是怎样识别出刘伯承是军人的？谁能根据课文用自 己的话说说？2、“镇定”的反义词是什么？[慌乱]3、刘伯承的镇定是从哪些地方反映出来的？（三）引导学生理解第2-6自然段1、激发思考：沃克医生为什么称刘伯承为“了不起的军神”呢？2、理解第二自然段（1）刘伯承为什么不肯用麻药？不用麻药意味着什么？你是怎么知道的？（2）他能忍受这种难以忍受的疼痛吗？是通过哪些词句反映出来的？3、理解第三自然段。（1）默读课文，说说这一小段写了什么？[一声不吭]（2）用直线和曲线画出描写手术中刘伯承、沃克医生表现的词句。想一想这些词句各起了怎样的作用？（3）课堂交流，教师指点归纳4、理解第四、五、六自然段（1）刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住坐垫外，还做了什么？[数刀数]（2）沃克医生听了之后什么表现？为什么会吓一跳？当刘伯承说72刀时又有什么反映？（3）从沃克“注视”刘伯承的神情中，你知道沃克是怎么想的？（4）注视的神情，关门的动作，流露出沃克怎样的思想感情？三、总结全文1、分角色读读课文。2、说说沃克为什么称刘伯承为军神？3、教师小结。四、作业设计：1、完成练习册上的习题。 2、熟读课文。板书设计：镇定20军神不用麻药一声不吭数刀数教学反思：