《军神》教案

　　《军神》教案[《军神》教案]《军神》教案1. 教材分析：《军神》是苏教版小学语文第五册的一篇课文.这篇文章记叙了刘伯承将军年轻时有一次眼睛负伤后,坚决不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事,表现了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁般的意志.课文共6个自然段.按事情发展的顺序,分为求治――术前――术中――术后几个部分.课文抓住人物的语言,动作,神态来表现人物的内心世界,并运用正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌.这样的写作方法可让学生在读中细心体会,逐步领悟.2.教学理念与设计：本册教材也在精读课文的教学要求中强调课堂教学要多读少讲,要引导学生通过朗读准确表达课文的思想感情.《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承,但描写人物时,重点却在沃克医生的神态和情绪变化,其目的是以沃克医生神态,情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志,这对于学生来说不容易理解.因此本课的教学重点确定为:对懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志.教学难点确定为:读懂描写人物对话,神态的语句,感受人物的内心世界.通过自主――合作――探究――创新的学习过程,学生的主体作用将得到充分发挥.教师要有效地激发学生的自主精神,增强学生之间的合作意识,调动学生乐于探究的积极性,鼓起学生创新的勇气.3.教学目标：①读懂描写人物神态,情绪变化的句子,体会刘伯承的坚强意志,能带着自己的感受朗读课文②以自渎,感悟,质疑,探究的学习方式架设文本与学生间的交流平台,使阅读教学成为学生,教师,文本之间对话的过程;③在课程资源的熏陶下,让学生体会刘伯承具有钢铁般的坚强意志,要学习他做一个意志坚强的人.4.教学安排：2课时教学准备：多媒体课件《军神》电影片段第二课时一、揭题：1、板书：“神”问：你是怎么理解的这个字的？（具有超人的能力）“军神”？你又是怎样理解的？（勇敢的，坚强的军人）师：（生齐读课题），好响亮好威风的称呼啊！谁是军神？（刘伯承）你对刘伯承有哪些了解？（找学生介绍搜集的资料）（课件出示）：请看，刘伯承，中华人民共和国元帅，他在销烟和战火中渡过了五十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国的革命事业、新中国的建设，建立了不朽的功勋，《军神》教案。他的一生充满了传奇色彩，教案《《军神》教案》(..)。人们不仅尊称他为军神，还有人称他为武神、教书先生、编外参谋等，每一称呼后面都有一个鲜为人知的故事。2、师：这篇课文的课题是《军神》请同学们打开书，找出含有军神的句子，认真地读一读。出示：“ 了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”指名读。你有什么感受？（指导学生理解“真正的男子汉”“一块会说话的钢板”）沃克医生是带着怎样的感情在说这句话的？（激动大吃一惊赞美敬佩）3、指名读，读出自己的感受。齐读。二、精读课文。过渡：读了这句话，你最想弄明白的是什么？（沃克为什么惊呆了？为什么说他是一块会说话的钢板？为什么说他是军神？为什么说他是真正的男子汉？）他究竟有哪些地方了不起呢？请你默默地读读课文，找出你觉得他了不起的地方，做上记号!三、学生默读课文，做标记。四、交流：根据学生的回答相应品味(一)求治：他回答沃克医生问题“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”“刘大川”“邮局职员”这些话语，可见他的“镇定”板书指导朗读对话(二)手术前：他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。”1、从哪儿看出刘伯承是一位“军神”？（他坚决不使用麻醉药，忍受巨大疼痛）指导理解“平静”板书2、刘伯承元帅为什么坚决不愿意使用麻醉药？仅仅是因为损失脑神经吗？（他担心损伤脑神经会影响大脑，以致不能为革命事业做贡献）3、指名读刘伯承的话。指导理解“恳切” 。谈谈自己的感受。（刘伯承元帅迫切地恳请医生，使自己拥有清醒的大脑，以便为革命事业做贡献!）指名再读。4、这时的沃克医生有什么表现？（他愣住了）为什么？假如你是沃克医生，面对此情此景，你会想―――（引导想象）点明“军神”。5、指名读，分角色读。(三)手术中：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。（课件出示）1、指名读，谈谈你的认识。他疼吗？从哪些地方看出？(紧紧、汗如雨下、抓破)这样紧紧地抓着床单有什么作用？想一想，刘伯承该忍受多大的疼痛，你能用一个词能形容吗？（撕心裂肺，痛彻心扉，痛苦难耐……）2、指名读。板书：手术中一声不吭3、看电影片段。（学生观看刘伯承做手术时的情景。）师：同学们，你看见了什么？听见了什么？你的心情是怎样的？手术台上的沃克医生他的心情会是怎样的？让学生谈感受、说体会，并带着这种感情和体验回到文中朗读。再指名读。4、这样的疼痛连一向镇定的沃克医生双手都微微颤抖，他对年轻人说―――（引读）“你要是挺不住，可以叫出声来。” 为什么医生允许他叫出来？于是，他说―――（指名读，齐读）那么，此刻刘伯承在做什么？（他在忍受着痛苦。他在受着煎熬。他可能还在数着刀数。）师：同学们，你们有没有不小心让自己受伤的经历？（学生自由回答）摘除眼球的手术比我们把膝盖摔伤要疼几百倍，上千倍。因为视神经与颅内神经是紧密相联的，而刘伯承在没有用麻醉剂的情况下，他整整承受了多少刀？(72刀)(四)手术后：可是这个年轻人在整个手术中，自始至终硬是一声不吭，甚至脸色苍白，勉强“一笑”板书.（引读）：他对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”1、读到这里，你又有什么想法？2、师总结：太了不起了，大凡伟大的人，不仅能忍住身体和心里的疼痛，而且还能乐观开朗，笑看人生。这是多么高的境界啊！板书：手术后一笑3、所以沃克医生不禁失声（理解“不禁失声”）喊道―――“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”（课件出示）4、指名读，加深认识。五、自由读课文，分析沃克医生的情感变化。（课件出示）1、同学们，我们回过头来，刚开始刘伯承去就医，沃克医生是什么样的态度？（冷冷，不悦）。最后，沃克医生又是一个什么态度？（“亲切”地问，而且“关上手术室的门”）为什么要关门？（为了保护刘伯承）为什么短短一个手术，沃克医生的态度会发生翻天覆地的变化？（因为他看到一个坚忍不拔，坚毅顽强的军神，他感动极了，他敬佩极了）板书：意志坚强所以他会失声喊道―――（引读）“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!” 2、想象一下，沃克医生亲历这件事，他还会对刘伯承说什么？（学生想象练说）六、反馈：（课件，音乐响起）1.同学们，慈祥的刘伯承爷爷现在就在我们的面前，此时此刻你想对刘爷爷说些什么？在今后的生活和学习中，你要向他学习什么？（自由说）3.带着对他的敬仰之情我们再来读课文。（课件配乐朗读）七、总结：是啊，伟大的思想家，革命导师马克思曾说“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸！”同学们，在我们成长的过程中，会遇到许多困难和挫折，但只要有坚强的意志，就能跨越困难和挫折，到达胜利的彼岸。八、作业：课后4题板书设计：求治：镇定军神手术前：平静意志坚强手术中：一声不吭手术后：一笑《军神》教案2　　第2篇《军神》教学反思　　〖预览〗教学反思：《军神》这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。本文的重点和难点是让学生品读人物的言行，来体会刘伯承坚强的，有着钢铁般意志的精神，体会军神的含义。　　一、让学生主动问　　本课首先确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神？” 为中心问题，引导学生从刘伯承的表现及沃克的神态变化体会刘伯承的坚强意志这一中心。在学习这篇课文时，让学生自己将不懂得问题提出来，并把它整理好，以便在小组内进行讨论研究。　　二、培养学生对课文的独立感悟　　《军神》一课中刘在手术中的表现一段描写细致，教学中主要是引导学生找出关键词句，特别是动作、神态描写，让学生独立体会语句内涵。在实际教学中学生真正做到了畅所欲言，深刻地理解了刘伯承忍受巨痛所表现出的钢铁般的坚强意志。　　课文中对于医生的描写有何作用？沃克医生的一系列神态变化从何而起？让学生自己发现和刘伯承的关联之处。课文以一个经验丰富的医生的眼光去看刘伯承的表现，更能体现他坚强的意志。这一设计让学生认识了侧面烘托的写法，也体会到了课文用了直接描写和侧面烘托相结合的表达方法，今后运用于写作实践，从而学会了表达。……《军神》教案3　　第3篇学习《全国高校思想政治工作会议精神》心得体会 　　〖预览〗通过学习习近平总书记在12月8日在京召开的《全国高校思想政治工作会议精神》讲话，我深刻认识到一名高校辅导员的责任之重大。经反复研读，现将部分心得体会总结如下：1、高校应该培养品德高尚的学生。高校学生是一个国家的未来和希望。高等院校是国家下大力气打造的人才摇篮，人才的培养关系到国家的未来发展。高校的学生的德行培养是高校辅导员工作的重中之重。德行是学生的内在修养，是一切学习取得的成果的根基和源泉。品德的培养应该是一名辅导员首要考虑的问题。为国家造就出品德高尚的大学生，才能进一步加强高校毕业生对整个社会的推动力和承载力。2、高校应该全心全意下力气去培养学生。我国作为有着独特的历史、独特的文化、独特的国情的国家，培养出的学生也应该具有我们的特点。高校应该全心全意的下力气去培养学生，造就学生。摒弃社会上的不良风气，驱除高校内部的负能量，以一种风清气正的状态去影响学生。让学生时刻感受到大学的清爽氛围。做到与复杂的社会不同，与污浊的环境不同。不考虑利益关系，不考虑经济成本，不考虑人情世故。打造培养出具有一颗赤子之心的优秀高校毕业生。3、高校应该培养出愿意为人民服务的毕业生。高校只有首先能够坚持正确的政治方向，才能培养出智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。只有首先在高校内部坚持立德树人，才能培养出愿意为人民服务的优秀毕业生。我……《军神》教案4　　第4篇学习《提振精气神》的心得体会 　　〖预览〗提振精气神，锤炼良好的学习风气，提高执政能力素质。坚持学习先导、固本培元，引导广大干部常补精神之钙，形成勤奋好学、学以致用、学用相长的良好风气，提高驾驭全局、处理问题、务实创新等能力素质。一是增强学习意识。固化工作学习化、学习工作化理念，引导广大干部把加强学习教育作为提高素质能力的重要途径，把转变学习理念作为改进学风的内在要求，真正把学习作为一种政治责任、精神追求和生活态度，养成崇尚学习、热爱学习、主动学习的良好习惯。不断加强党章党纪党规和党的理论知识学习，大力提升政治素质和理论素养。根据履职尽责要求，按照缺什么、补什么的原则，积极组织各类培训，广泛学习相关知识，切实以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。二是创新活动载体。分批组织领导干部参加研修班，大力提升从政素质和能力水平。教育引导广大干部注重理论联系实际，坚持知行合一、学以致用，在思想和行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，在学习中形成新思路、新对策，不断提升领导干部执政能力素质，自觉按照三严三实要求修身做人、为官用权、干事创业，着力破解当前加快发展、维护稳定、改善民生等工作中面临的难题，争当学者型领导、实干型专……《军神》教案5　　第5篇三（上）教学反思（14）——《军神》　　〖预览〗《军神》是三年级第二学期的一篇文章，课文写了年轻军人刘伯承参加蔡锷“讨袁护国运动”右眼严重致残后，坚持不用麻醉剂，忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生城为“军神” ，表现了刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。文章叙事清晰，虽不复杂，但生动感人。通过手术前，不用麻醉的意志非常坚定；手术中，承受了常人无法忍受的疼痛；虽忍受折磨，但清楚地数下72刀！读着这些文字，我们仿佛和沃克医生和作者一起强烈地感受着刘伯承的钢铁般的意志，并产生了由衷的深深的敬意！新课标指出阅读是学生个性化行为，也是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者共同进行学习。为了让学生在有限的时间里入情入境，在心中留下深深的印记。我锁定重点，反复诵读，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效，透视刘伯承的内心世界，感悟刘伯承的伟大形象，在学生的心中高耸起一座精神的丰碑。本文是一篇感人至深的阅读课，对于三年级学生来说有一定难度。但他们具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏、评价文本，借助阅读搜集、处理文本信息、认识人物、发展思维。结合《语文课程标准》、文本和学生实际，我设计了以下教学策略：一、引导学生学会“疑”俗话说得好：好的开端是成功的一半。因此在备课时我反复思考，设计如下环节。我首先我在让学生了解“神”的含义后出示了课题。……《军神》教案6　　第6篇《团队精神》读书笔记1000字 　　〖预览〗《团队精神》读书笔记1000字蚂蚁驻地遭到了蟒蛇的攻击，蚁王在卫士的保护下来到宫殿外，只见一条巨蟒盘在峭壁上，正用尾巴用力的拍打峭壁上的蚂蚁，躲闪不及的蚂蚁无一例外丢掉了性命。正当蚂蚁王无计可施时军师把在外劳作的数亿只蚂蚁召集起来，指挥蚂蚁爬上周围的大树让成团成团的蚂蚁从树上倾泻下来，砸在巨蟒身上，转眼间巨蟒已经被蚂蚁裹住变成了一条黑蟒，它不停地摆动身子，试图逃跑，但很快动作就缓慢下来，因为数亿只蚂蚁在嘶咬它，使它浑身鲜血淋漓，最终因失血过多而死亡。这则小故事就是《团队精神》这本书里的一个小例子，小蚂蚁让人叫绝的团体协作精神和不折不扣的执行力值得我们学习。小蚂蚁是敬业精神和团队协作的典范！读过《团队精神》这本书之后，使我更加深刻地领悟到了小蚂蚁可贵的团队精神。在《团队精神》一书中，作者明确地指出了团队与群体是不一样的，群体可以因为某一件事而聚集到一起；而团队则不仅有着共同的目标，而且渗透着一种精神。如今是一个追求个人价值的时代，这更是一个追求个人价值实现与团队绩效双赢的时代，只有当一个团队拥有高度的战斗力时，其中的个人才能不断得到锻炼和提升。这正是一盘散沙变成一串珍珠的美丽过程，而这不可或缺的主线就是团队精神。这不禁让我想起去年我们学校英语组的老师辅导学生朗诵创下了包览新北所有……《军神》教案7　　第7篇《新主人翁精神》读书笔记1000字 　　〖预览〗《新主人翁精神》读书笔记1000字感谢学校领导向我推荐这本书，让我得到这次学习的机会，它不仅充实了我的业余生活，也让我端正了工作态度。课程以12讲的篇幅全面生动的讲解了新主人翁精神，使我真正领略了新时期新主人翁精神的内涵和意义。对工作和职业发展有了全新的认识。一.认同的观点高贤峰老师给我们讲授新主人翁精神，现代企业需要有主人翁精神的员工，结合现实生活中普遍存在的多个鲜活案例，以其对为什么要做主人翁和怎样做主人翁的思考与行动为主线，揭示了将岗位看做股份制公司，员工以人力资本入股，因此是岗位主人的逻辑，自然而然地让人感悟到自己是岗位的主人。因此以主人的心态从事岗位工作，明白即便是打工的，也首先是为自己打工的道理。同时，也体会到不断摄取知识的必要性。知识是随着时间的流逝，会不断遗忘、不断过时，只有通过实践中的不断练习，不断提升巩固，在工作中不断学习，才能让知识保质，而不会衰减。二.联系实际书中所提到的差不多先生传，我仿佛看到了自己的尾巴，我不是典型的差不多先生，却吸收了差不多先生的精髓，以前总觉得这是性格的原因，因为我不是……《军神》教案8　　第8篇《延安精神》读书笔记1500字 　　〖预览〗《延安精神》读书笔记1500字延安精神是一种时代精神。它属于过去、现在和未来。它像一颗耀眼的星星照亮着中国大地，使这种精神世代相传。枣园的灯光、南泥湾的大生产，曾激荡过无数的知识分子、有识青年的心。他们奔赴延安，向着心中的圣地，他们捧起延安的泥土、延河的水，心中一片深情、一片圣洁。祖国啊！就剩下这一片干净土地了。那时一个怎样的年代？一个革命理想高扬、革命激-情燃烧的年代。尽管延安和陕甘宁边区的物资条件是那样的艰苦和困乏，但到处能听到革命战士嘹亮的歌声，到处都看到他们欢快的笑脸。在这块土地上，人们的理想和信念是实现社会主义和共-产主义。在学习延安精神时，有这样一段话，我深有感触，表现了延安自力更生、艰苦奋斗的精神。这段话是这样写的：中央领导同志带头艰苦奋斗，参加劳动，种菜、纺线，节衣缩食。英国记者斯特朗在延安访问了mzd、朱德等领导人后深有感触地说：党的负责干部，住着寒冷的窑洞，凭借微弱的灯光，长时间的工作，那里没有讲究的陈设，很少物质享受，但是有着头脑敏锐、思想深刻和具有世界眼光的人。为了节约灯油，每考虑问题时，就把灯头拧小，挥笔写作时，再拧大一点。就是在这小油灯下，mzd写出了卷卷雄文，指引着中国革命的航程。这种精神，美国记者斯-诺说它是……　　〔《军神》教案〕