17《军神》-人教版

★精品文档★17《军神》|人教版　　第一课时　　教学目的：　　1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。　　2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。　　教学重点：　　学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。　　教学过程：　　一、检查预习　　　1、出示本课生字，读一读，并组词。　　　　沃　刘　龄　匪　拒　醉　剂　施　哼　晕　勉　堪　承　　　2、学生互相说说易错的字：　　　　容易少横的字：龄　醉　　　　容易多横的字：哼　　　　注意字的笔顺：匪　　二、谈话导入新课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　　军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？　　　1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？　　　　板书：　　　　手术前（1－10）　　　　手术经过（11—17）　　　　手术之后（18—26）　　　2、出示自学提示，学生默读思考：　　　　（1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。　　　　（2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。　　　3、小组讨论交流。　　　4、在全班交流并质疑。　　　　（1）指名读划的相关的句子，简单说体会。　　　　（2）解词：　　　　　　审视—仔细看。　　　　　　肃然起敬—形容十分恭敬的样子。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。　　3、学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。　　教学重点：　　1、根据提示读出语气、语调。　　2、理解刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。　　教学过程：　　一、复习导入　　　1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。　　　2、指名朗读课文。　　二、抓中心句突破全文。　　　1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？　　　　（1）学生自由读课文。　　　　（2）小组交流、讨论。　　　2、全班交流。　　三、根据学生回答，相机导学课文。　　　1、导学“求治”部分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★　　　　（1）指名朗读第一自然段。　　　　（2）沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？　　　　（3）刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？　　　　（4）分角色朗读第一自然段。　　　2、导学“术前”部分。　　　　（1）读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药？　　　　（2）联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。　　　　（3）不用麻药意味着什么？　　　　（4）刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？　　　　（5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。　　　3、导学“术中”部分。　　　　（1）自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？　　　　（2）课堂交流　　　　（3）联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。　　　　（4）指导有感情地朗读，从中感悟刘伯承的“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5 ★精品文档★军神”形象。　　　　（5）小结。　　　4、导学“术后”部分。　　　　（1）快速默读课文，思考：刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？　　　　（2）指导有感情地朗读：“做完手术……了不起的军神！”　　　　（3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？　　　　（4）根据提示语自由朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。　　　　（5）指导分角色朗读这一段。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5