《军神》(第4课时)一、教学目标：1．学习课文，理解课文,体会“军神”一词所包含的含义，了解沃克医生把刘伯承称为军神的原因2．学生通过了解刘伯承钢铁般的意志并对刘伯承产生敬仰之情。二、教学重点难点1．通过沃克医生和刘伯承的神态、动作、语言的描写来体会刘伯承钢铁般的意志品质。2．了解沃克医生把刘伯承称为军神的原因三、前置学习活动：多媒体投影。四、教学课时：2课时五、教学过程：环节一、认识——自主阅读，整体把握(一)图文对照，初读感知。1.师：同学们，观看这幅照片知道他是谁吗？他是我国赫赫有名的十大元帅之一—刘伯承，（指导“承”的写法）有人称他为“军神”，浏览课文，想一想，是谁称他为“军神”？找出沃克医生称赞刘伯承的句子。2.课件出示：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”读了这个句子，此刻你最想弄明白的是什么？（为什么惊呆了？为什么说他是一块会说话的钢板？是一个真正的男子汉？是军神？）3.过度：沃克医生为什么要称刘伯承为“军神”
呢？（出示问题）相信大家也有这样的疑问。那就让我们一起带着这个问题来学习课文，寻找答案。环节二、实践——重点突破，语意兼得这篇课文是按事情发展顺序写的，所以我们理清文章脉络,抓住中心：(求治——术前——术中——术后）(一)求治:1“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定。”（语言）(1）从沃克医生的语言你知道了什么？(2）他究竟受了怎样重的伤势？补充材料（1916年，刘伯承率领川东护国军同袁世凯军作战时，为了救一位战士，猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他的太阳穴，又从右眼飞出，刘伯承立即昏倒在地，血流如注……从资料什么地方看出他伤势很重？你体会到了什么？面对如此重的伤势还能如此的从容镇定。就连当过军医的沃克医生看了都怎么样了）从中你体会到了什么？还从哪也体会到了这点?你觉得刘伯承怎么样？真是一个真正的男子汉（二)手术前。1.病人平静的回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”平静的回答,说说自己的理解从中你感受到了什么？这么重的伤势他拒绝使用麻醉药，当过军医的沃克医生听了被他怔住了？出示：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”
读了这句话有什么感受？2.对比句子：(1)“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”！(2)“你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉割掉。”3.这是一种难以想象的疼痛，可他却表现的是那样从容镇定，这是个普通的军人吗？从你们刚才说的话中我听出来了，你们都觉得他拒绝麻醉让你们觉得他很不一般，那你们知道他拒绝麻醉是为了什么吗？4.练习用“为了（），他拒绝使用麻醉”这一句式进行说话训练。师：正是由于你们所说的这些原因，所以他拒绝使用麻醉。做过无数次手术的沃克医生也从来没有听说过这样的选择，他——（生答：怔住了）师：让我们再来读一读手术前沃克与刘伯承的对话，感受他的非凡。5.对话训练：自己练习————师生对读（我就是沃克，谁来和我对话？）6.教师总结：对，试试看吧，刘伯承已经做好了挑战疼痛的准备。你们觉得刘伯承怎样？你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”(三)过度：手术中，你从哪看出刘伯承是军神呢？1.出示：“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”从哪些词语体会到的？你们想看一看当时手术的场面吗？看完图片，你最想说什么？
当学生回答是在忍受痛苦时，教师引导：他仅仅是在忍受痛苦吗？他是在挑战痛苦！此时，躺在手术台上的刘伯承像什么？（钢板）教师适时总结：他就像是一块会说话的钢板！感情朗读（病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。）还从哪感受到了他的这种钢铁般的意志沃克医生所以就连一项镇定的沃克医生在做这次手术时，也怎么样了？2.这次手术历经了将近三个多小时，刘伯承就向痛苦挑战了三个多小时，三个小时以后，手术结束了，脱去手术服的沃克医生一边擦着汗一边走了过来。从哪感受到他是个军神的？结合实际谈体会：你有过手术的经历吗？你在做手术的过程中在想些什么？我们在手术的过程中期盼着手术的成功与结束，而刘伯承在干什么？（生答：数刀数）对，刘伯承靠这种方法战胜了疼痛。72刀哇！让沃克医生惊呆了，他大声嚷道：3．总结：这就是刘伯承，一名普普通通的军人，血肉之躯，却能想人所不能想；选常人所不能选；做所不能做，它堪称——（生答；军神）
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