语文人教版六年级上册《军神》

《军神》教学设计人教版小学语文6年级上册教学思路及方法：本课的重难点是“从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。”分角色朗读课文，是帮助学生领会刘伯承伟大人格力量的重要途径。为切实开展好这一活动，在精读课文时，教师采用追问、教师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话，体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过本课的学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志，要学习他做一个意志坚强的人。3、学习本文的写作方法。教学过程：一、简介、导入1讨论“神”的意思？指名学生理解“军神”的含义。根据学生介绍情况，教师可适当介绍刘伯承和故事发生的背景。2、课文中是谁称刘伯承为军神？谁把刘伯承称为军神，他是怎么说的？出示：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 3、同学们有没有发现这三句话有一个共同的地方？我们平时在什么情况下，说话用感叹号？那该怎么读？指名学生读这三句话，指名学生评价。齐读。4、沃克医生为什么要称刘伯承为军神呢？二、初读指导1、自由读课文，出示要求：（1）自由读课文（2）按照“术前—术中—术后”的顺序给课文分成三段。2、讨论分段。3、汇报分段结果并阐述理由。三、精读课文，感悟文本。过渡：沃克医生为什么称刘伯承为军神？让我们用心地读读课文，边读边找出出有关的句子。（一）术前1、从术前对沃克医生的描写中，你体会到沃克是个怎么样的人？求诊的病人又是怎样的人？（教师补充当时中国人在外国人眼中的地位。）2、他为什么能判断出刘伯承是一位军人？通过沃克医生的话，你看到了一个怎样的刘伯承？出示：要动手术了，可年轻人坚决不使用权用麻醉药。 麻醉药有什么作用？刘伯承要动手术的地方可是我们人身上最敏感的地方眼睛呀，你们有过受伤的经历吗？3、听了刘伯承这么诚恳坚决的话语，沃克医生为什么会愣住呢？从沃克医生的愣住，你体会到什么？指名学生读沃克医生的话。4、这时，年轻的刘伯承是怎么回答的？动手术的地方可是眼睛啊！刘伯承却说得这么平静。从这平静的口气中，你们体会到了什么？（二）术中出示：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。1、圈出刘伯承动作的词语，这些词语说明了什么？2、我们往往在什么时候汗如雨下？刘伯承手术时为什么汗如雨下？沃克又为什么会汗如雨下？3、帮助学生体会术中沃克的表现，从中你体会到什么？（三）术后1、找出相关的话语并指名学生说感受。2、谁来说一说沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？3、回顾全文进一步感受刘伯承的坚强意志。三、总结这节课你学到了什么？（刘伯承的精神以及本课的写法） 四、布置作业《补充习题》教学反思：《军神》这一课故事情节较为简单。为了表现刘伯承将军坚强的意志，课文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。在教学中，我引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线，让学生充分自主读书感悟，让学生自主积极的用联系上下文的方法去文中寻找答案，充分体现“学生是学习的主体”。教学时，以“教师提出问题---学生回答问题---教师追问”的形式让学生总结从文中找到相关答案，再进行讨论与品读相结合的方法让学生自己去感受刘伯承的品质，从而解答“军神”的内在含义。