主备人：宋庄大庙小学孟昭娟 教学内容20 军神共几课时 2课型 新授第几课时1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.初步感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚强的人。教学重难点学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。教学资源1．刘伯承元帅的简历。2．十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。预习设计1．正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字。2．在语文书上描红、划出生字词，完成《习字册》中字词的书写。3．理解下列词语的意思：镇定： 恳切： 损伤： 注视： 颤抖： 失声： 一声不吭： 汗如雨下： 4、刘伯承受伤后（ ），做手术前（ ），手术中（ ），手术后（ ），这些都表现了刘伯承有（ ）的意志,难怪沃克医生称他为（ ）。我想用（ ）、（ ）这些词来夸夸他。5、自己搜集或听爸爸妈妈讲一些有关十大元帅的英雄事迹。6、读了课题，我想问：（1） ；（2） 。 学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭题导入1.指名生读题。 2.（1）军神指谁？军神是什么意思？ （2）刘伯承是一位军人，为什么称他为军神？（3）“人”怎会成为“神”呢？ 3.听故事第一板块：揭题导入1.揭题：今天老师和同学们学习一篇新的课文。谁来读课题？2.交流：刚看到课题时，你不禁产生了哪些问题？3.师激发兴趣，导入研读：同学们很会动脑筋，其实，问题答案都藏在书中，藏在同学们的心中。只要我们用心去朗读课文，用心去想，就一定会有自己的体会和收获。
1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷"讨袁护国运动"，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！ 4.指名学生读课题。 第二板块：预习导学 1.指名读，读准字音。 2.交流词语的意思。 第三板块：理清文章脉络 1.学生朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.指名读。 3.学生默读思考，交流。 学习之前，老师想先给大家讲一个故事：1916年，24岁的刘伯承参加了蔡锷"讨袁护国运动"，在一次战斗中，敌人的炮火、子弹疯狂的轰射过来，为了救一位战士，刘伯承猛扑过去，敌人的一颗飞弹射中了他，从颅顶穿过，又从右眼眶飞出，刘伯承当即昏倒在地，血流如注。当他苏醒过来，用手摸摸伤口，黏糊糊的都是血块，在那血块中，他又摸到了一个圆球，啊？眼珠！原来他的右眼被打坏，眼珠掉出了眼窝！为了让战士们安心作战，他一狠心抓起了身边的一把大刀，把牵连着那已掉出的眼珠经络割断，紧紧地攥住那颗眼珠，又昏了过去！4.师：听着故事，很多同学产生了自己的感受，谁再来读读课题？5.过渡：刚才有很多同学提出了一个很有价值的问题：刘伯承是一位军人，为什么称他是军神呢？（师在“军神”和“刘伯承”之间打上？）这节课我们一起读书，探究这一问题，好吗？ 第二板块：预习导学1.出示词语（1）绷带 职员 土匪 麻醉药 崭新的床单（2）手术 伤势 擦汗 晕过去 损伤脑神经（3）德国 沃克医生 不悦 愣住 微微颤抖 担心 吓了一跳 不禁失声喊道 俯下身子 亲切（4）刘伯承 镇定 平静 坚决 恳切 一声不吭 汗如雨下 脸色苍白 勉强一笑2.指名读，读准字音。3.交流词语的意思。 第三板块：理清文章脉络现在请小朋友拿起课文读一读，注意哪些自然段你认为自己没有读好，觉得还读不正确，或者读不流利的，那么多练练好吗？等一下老师要请同学们读课文。1.把自己最想读的那段读给大家听听。 2.课文的五个自然段的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面的括号内填上序号。（ ）手术前刘伯承不愿使用麻药。（ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。（ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（ ）手术中刘伯承一声不吭。
第四板块：学习生字交流自己的记字方法。学生描红、仿影、临写。 第五板块：明确任务，完成作业 第四板块：学习生字1.出示生字2.说说你是怎样记住这些生字的。3.指导书写。完成《补充习题》第一题。 第五板块：布置作业★1.根据对话前的提示语，尝试有感情地朗读课文。2.完成《补充习题》第二题、第三题。《练习与测试》第一、第二题。★★搜集并阅读刘伯承的故事。 作业设计★1.根据对话前的提示语，尝试有感情地朗读课文。2.完成《补充习题》第二题、第三题。《伴你学》第一、第二题。★★搜集并阅读刘伯承的故事。
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