语文苏教版三年级上册20.军神

20.军神教材分析：《军神》是苏教版三年级上册第七单元的一篇精读课文。《军神》写的是刘伯承年轻时一次眼睛受重伤后,坚持不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事,通过语言、动作、神态的描写,表现了刘伯承钢铁般的意志。体会刘伯承的钢铁意志既是本文学习的重点,也是学生理解的难点。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。抓住描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。3.学习刘伯承的坚强毅力、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。教学重点:读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。教学难点:读懂描写人物对话、神态的语句,感受人物的内心世界。教学准备：多媒体课件教学方法：讲解法、谈话法、讨论法教学过程：一、导入课文今天我们继续学习第20课《军神》。（出示刘伯承照片）师：他就是军神——刘伯承。生齐读名字，学生跟老师一起写刘伯承的名字。二、精读课文1.直奔中心句。师:谁能迅速找出文中沃克医生称赞刘伯承是军神的句子吗?(生 读,师课件出示句子。“了不起!你是一位真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”)师:你有一双敏锐的眼睛,让我们一起读一读。开始……2.走进文本,感悟人物的意志品质。过渡:军神,不是神,而是说一般军人做不到,而他做到了。请看大屏幕(出示第二节)让我们读一读第二节,请找出哪些地方让你感到他的与众不同。(生自由读)【交流不用麻醉药】:师:为什么不用?(损伤脑神经)损伤脑神经会怎样?(提示:刘伯承是军人。不能带兵打仗,不能为国出力等)师:不使用麻醉药难道不疼吗?(疼)师:疼不疼,我们来看看他的伤势。(出示课件:1916年,在一次战斗中,刘伯承为了救一位战士,猛扑过去,敌人的一颗子弹射中了他的太阳穴,又从右眼飞出,眼珠子被带了出来,刘伯承当即昏倒在地,血流如注……这次手术需要割去眼眶里面的烂肉、息肉。)师:疼,还坚持不用,沃克医生愣住了。为什么愣住了?(他没有遇到过这样的人。)他感到惊讶,不可思议,来让我们惊讶的读一读:“你,你能忍受得了吗?”(自由读,个别读,齐读)师:然而,刘伯承的回答只有一个字“能”。简简单单的一个字,说出来需要有多大的勇气啊。你能看到了怎样的不简单?你能感受到什么?(勇敢、坚强)你真不简单,歌德说,读书要用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛看到文字背后的内容。你连文字背后的内容也读出来了。师:刘伯承拒绝麻醉时的态度让我们体会到了他的勇敢。你能找出来吗?(坚决,恳切,平静)“恳切”是什么意思?它也是一个提示语,你能根据这个提示语读好这句话吗?那“平静”该怎么读?(个别读, 齐读,分角色读这段话中的对话内容。课件)师:他的这种勇气、坚强,让人敬佩。请带着这种感受齐读第二节，开始……3.感悟第三节师:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次镇定了吗?(出示第三节)(没有)那个词语可以看出?(微微颤抖)他为什么微微颤抖?(没做过这样的手术,害怕他撑不下去……他为年轻人紧张、担心。)是啊!他做过成千上百个手术,但从来没做过不用麻醉药的手术,他为刘伯承的勇气震撼了!师:带着你的感受齐读第三节4.感悟第四节师:此时此刻,刘伯承的表现怎样呢?(出示第四节)请读第四节,找出相关的词语。【交流“一声不吭,“汗如雨下”,“竟抓破”等】交流,体会疼痛的程度。师:“一声不吭”忍住疼痛。“汗如雨下”是热的吗?是疼的呀!“竟抓破”“竟”说明什么?有没有想到?(没有)师:是啊,刘伯承虽然经受着巨大的疼痛,但他始终一声不吭,要知道,人眼部的神经比其他地方多得多,其疼痛的程度比其他地方要高上百倍、上千倍。他的坚强在这里得到了淋漓尽致的表现。这意志真如钢铁一般!老师送大家一个词:意志如钢(板书)师:让我们再现当时手术的情景,请看大屏幕。(出示视频《青年刘伯承》片段)看到如此画面,你有什么话要对刘伯承说吗?师:来,让我们读出这种坚强(个别读,齐读)5.感悟第五节师:然而更让沃克医生震惊的是,做手术的同时,他还在——数刀数,语言创设情境:这不用麻醉药的手术开始了,沃克医生拿起了手术 刀,第1刀,第2刀,鲜血涌了出来……手术室静得令人窒息,一向镇定的沃克医生的双手在微微颤抖,额上汗珠滚滚……40刀,41刀,年轻人一声不吭,汗如雨下……71刀,72刀,撕心裂肺的疼痛终于结束了。(出示第5节)引读:沃克医生擦着汗,对年轻人说——(我真担心你会晕过去),年轻人脸色苍白,勉强一笑说——(我一直在数你的刀数),这一句什么词写出了刘伯承的神态?是啊!由于失血过多年轻人脸色苍白,身体极度虚弱,却还在尽力地微笑,这需要多么坚强的意志啊!难怪,沃克医生不禁失声喊道“了不起!你是一位真正的男子汉……”师:这句话中有三个感叹号,准备一下,读好他,可以吗?开始……(自由读,个别读)感叹号是表达感情的,你知道这里表达什么感情吗?(敬佩,尊敬)带着这种感情读……6.感悟第六节(1)引读第六自然段(2)请告诉我。点出“请”,你读懂了什么?还从哪看出敬佩?点“亲切、俯下身子”。(3)小结:我们能从沃克医生的动作、神情、语言体会出他对刘伯承的敬佩,与之前“冷冷地、不悦的”态度发生了翻天覆地的变化,知道为什么吗?(看到了他钢铁般的意志),此时对年轻人肃然起敬!让我们怀着对他的崇敬,读一读这位军神的名字,点出照片和名字。三、拓展延伸师:同学们,刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术,他文武双全,戎马一生,他为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。他堪称中国的----军“神”。一起再来读课题生(齐声)军神! 师:课文读到这里,老师想起了这样一个故事,想和大家一起分享:出示《关云长刮骨疗毒》的故事。(课件)四、总结全文，升华情感师:无论是我们今天学习的刘伯承,还是我们认识的关云长,他们都因为一种共同的品质被人们尊称为“神”,这种品质就叫“坚强”师:课上到这,我不由得想起了一首诗,想把这首诗献给刘伯承,让我们一起来赞美一下这位军神吧!（配乐读）《赞军神》铁骨钢筋铸军魂,英雄气概泣鬼神。七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。师:让我们永远记住这位军神——刘伯承五、布置作业刘伯承还有很多尊称,如“编外参谋”“武神”“教书先生”等等,你能搜集有关资料,在认真研读的基础上说说每个尊称的含义吗?板书设计：20.军神刘伯承意志如钢坚强