20军神教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。3、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。4、能正确流利有感情地朗读课文。教学重点：通过精读，理解军神的含义。教具准备：投影片录音机生字卡片。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。二、初读指导1自学生字词（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）理解词语的意思 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势2检查自学效果（1）出示卡片，指名认读。（2）了解词语掌握情况。说说下列词语的近义词：崭新（ ） 损坏（ ） 说说下列词语的反义词：结束（ ） 镇定（ ）（1）齐读生字词3各自轻声读课文。4听课文录音，理清脉络5、排列顺序（ ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。（ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。
（ ）手术后沃克医生称刘伯承是军神。（ ）手术中刘伯承一声不吭。一、作业1练习朗读全文。2描红第二课时一、听写生字词二、学习课文导读第一自然段出示（抓住以下词语引导学生朗读体会）1、一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。2、不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。导读第二自然段1、指名读刘伯承与沃克医生的对话2引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？3指导有感情地朗读。导读第三自然段1、默读课文，找出描写刘伯承和沃克医生的词语2出示，对比（1）可那位年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身底下的垫单。手术结束，一条崭新的垫单竟被抓破了。（2）双手微微发抖。你要是受不了的话，可以叫出声来。一条崭新的床单竟被抓破，说明了什么？2、指导有感情地朗读。导读第四自然段1默读课文，注意提示语2抓住人物对话，感悟军神形象讨论：经受了手术的剧痛，怎么还笑呢？沃克医生的表现可以看出什么？
1、指导有感情地朗读。一、总结课文1自由有感情地朗读课文。2讨论：沃克医生称刘伯承为了不起的军神的原因。二、分角色朗读课文。 板书： 20军神 镇 定 刘伯承 不用麻药 一声不吭 数刀数
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